18张，以指导朗读贯穿整个课堂，注重赏析诗歌的美。
　　<<再别康桥>>教学设计
　　执教者：邵传祥       授课班级： 初一（18）班
　　教学目标：
　　知识与技能：1.引导学生能有感情地朗诵诗歌，激发学生学习现代诗的兴趣。
　　2.在反复诵读中，学会欣赏诗歌的绘画美，感悟诗人的情感美。
　　过程与方法：1.多形式诵读，形成良好的学习氛围。
　　2.通过自主、合作、探究等方式，感知诗歌的美。
　　情感态度与价值观：
　　1.感受作者对母校的眷恋之情和如烟似波动离别情绪。
　　2.培养学习现代诗的热情，陶冶学生的情操，提高学生的文学素养。
　　教学重点：在反复诵读中，欣赏诗歌的绘画美，感知诗人的情感。
　　教学难点：鉴赏诗歌的音乐美和形式美
　　教学准备：多媒体课件
　　教学方法：诵读、讨论、探究
　　教学时数：一课时
　　教学流程：
　　一、激趣导入
　　课前播放《再别康桥》歌曲
　　（伴乐导入）
　　在文学的殿堂里有一种文字，她含蓄隽永，词句曼妙，有一种轻灵，有一种洒脱。
　　她如淋漓挥洒的甘霖，滋润着人们荒芜的心灵．
　　她似翩翩而来的轻风， 掠去人们躁动的思绪．　　
　　她像汹涌澎湃的海洋，给人们带来生命的力量．
　　她就是诗。
　　而在诗的国度里，现代诗则以鲜明的形象性、浓烈的抒情性和和谐的音乐性大放异彩。
　　现代诗坛上有一位诗人，他的一生就像美丽的流星划过天空，悄悄地来又悄悄地去了，只把思念留给整个诗坛。他那句“轻轻地我走了，正如我轻轻的来”不知牵动了多少文人学者的心。
　　师：同学们你们知道老师说的这位诗人是谁吗？
　　二、走近作者,了解背景
　　(一)﹑走近志摩,
　　1.请一位同学来介绍一下徐志摩。
　　（ 师补充介绍）徐志摩,新月诗派代表诗人，徐志摩的诗、散文以及艺术观，受英国浪漫主义影响较深，注重意境创造和音律和谐。有诗集《志摩的诗》﹑《翡