约9570字。根据新课程实验标准撰写，内容翔实，实用好用。
　　《苏武传》教学设计
　　郴州市一中  林小茜
　　教学目标
　　1、知识与技能
　　①了解班固及《汉书》。
　　②积累重要的文言基础知识。 
　　③培养正确分析文言文内容及准确概括文中观点的能力。
　　2、过程与方法
　　①反复诵读，整体感知，理清文章的结构并概括所写内容。
　　②鉴赏本文运用人物对话、细节描写、对比烘托等手法塑造人物形象的写作技巧。
　　③把握文章的主题。
　　3、情感态度与价值观
　　学习苏武坚贞不屈的民族气节和视死如归的爱国精神，品味历史传记的史学价值和文学审美价值。
　　教学重点
　　1、分析人物性格特征，体会传主的人格、精神。
　　2、评价传主的功过和价值。
　　教学难点
　　评价传主的人格、精神。
　　教学方法
　　诵读品味，分析探究。
　　教具准备
　　PPT课件。
　　教学时数
　　2课时。
　　教学内容与过程
　　第一课时
　　一、导入
　　1、欣赏歌曲《苏武牧羊》。
　　苏武留胡节不辱！雪地又冰天，苦忍十九年。渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。心存汉社稷，旄落犹未还，历尽难中难，心如铁石坚。夜坐塞上时闻笳声入耳痛心酸。
　　转眼北风吹，雁群汉关飞。白发娘，盼儿归，红妆守空帏。三更同入梦，两地谁梦谁；任海枯石烂，大节定不亏。终教匈奴惊心碎胆共服汉德威。
　　这是一首广为流传的民歌，歌曲里所歌唱的苏武是我国历史上著名的民族英雄。汉武帝时，苏武奉命出使匈奴，被匈奴扣留十九年。正如歌曲所唱，苏武历尽艰辛，持节不屈，成为中华民族历史上光耀千古的英雄。现在，就让我们走近苏武，走进他充满血泪而又辉煌无比的人生。
　　2、走近作者
　　班固，字孟坚，东汉安陵（今陕西咸阳东北）人，著名史学家、文学家。少年时就能作文诵诗赋，长大后博览群书。和帝永元元年（89）初，班固随大将军窦宪出征匈奴，为中护军。后来，班固因窦宪专权受到株连，死于狱中，时年61岁。那时，《汉书》中的“八表”和《天文志》尚未写成，后由妹妹班昭和马续补写而成。
　　家庭：父亲，班彪；弟弟，班超（投笔从戎）；妹妹，班昭（续写《汉书》）。
　　作品：史书有《汉书》（《前汉书》）；辞赋有《两都赋》；诗有《咏史诗》。
　　性质：《汉书》是我国第一部纪传体体断代史，是古代传记文学名著，其中还收录了西汉大量的辞赋和散文，有总集的性质。
　　内容：记录了从汉高祖元年（前206）至王莽地皇四年（23）之间229年的历史，共100篇，分为十二帝纪、八表、十志、七十列传。
　　3、《汉书》的价值
　　史学价值：作者能尊重客观实际，揭露统治阶级的残暴，赞扬清廉的官吏，流露出对人民的同情。
　　文学价值：叙事详明，详赡严密，语言典雅繁复，富于文采，有骈体倾向，对后世散文发展影响很大。