六年级创作寓言作文指导，约3890字。
　　“寓言单元”作文指导
　　预备年级第一学期写作练习
　　江宁学校 冯颖
　　一、 教学设计思想：
　　《小故事，大智慧》单元以寓言为学习内容，通过单元教学，引导学生了解寓言，理解寓意，进而树立正确的人生观，辩证地看待事物；通过写作教学，培养学生的观察能力、感悟能力和想象能力。
　　六年级的学生对课外读物中的寓言小故事感兴趣，而且想象力丰富，自己对生活有一些思考。结合寓言单元，进行一次仿写训练，引导学生进一步感受到寓言的特点，关注生活，关注人生；创作一则寓言，从而开启学生智慧的心眼。
　　二、 教学目标：
　　1、 复习寓言的特点。
　　2、 培养学生对小故事的感知、领悟和辩证思考的能力。
　　3、 指导学生发挥想象，续写或创作一则寓言。
　　三、 教学过程
　　教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图
　　一、 复习导入 请学生说说寓言的特点 说出寓言的主要特点：
　　1、 篇幅短小精悍，寓言平易浅显，然而寓意深刻。
　　2、 主人公常常是动物，也可以是人或非生物。
　　3、 带有较强的讽刺意味。 明确寓言特点，为仿写寓言奠定基础。
　　二、续写训练 1、出示《伊索寓言》中的一个故事开头。
　　（材料1附后） 1、学生阅读该故事开头。
　　使学生认识到：
　　（1）不同的人看待事物的角度不同，所得出的寓意也是不同的，而寓意的不同又是与故事情节紧密相连的；
　　（2）在与原作品的对比中，更深刻认识寓言的特点，明白优秀的寓言作品，是作家对生活的细致观察与不断思考的结果，是作家对生活中的规律性问题的再现。
　　2、提出要求：就这个故事开头，请续写寓言。
　　2、发挥想象、续写结尾。
　　3、指名一学生交流习作，另一学生谈寓意。（请几组学生）
　　3、交流习作，谈谈寓意。
　　4、出示《伊索寓言》中，该故事的结尾。
　　（材料2附后） 4、阅读《伊索寓言》中该故事的结尾。
　　5、对比原作，你认为谁写得更好？  5、学生对比原作，谈自己感受。 
　　三、创作寓言 抓住寓言特点，分层练习：
　　1、 以算盘、计算器、计算机为主人公，写一则寓言。
　　2、 自行设计，创作寓言 选择适合自己的层次，创作一则寓言。 在写作实践中体会寓言的特点，关注生活，关注人生，培养学生的想象能力、感悟能力。