句子“手牵手”——复句和关联词复习教案
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- 更新时间: 2008/5/11 21:10:22
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约7820字。第二节 句子“手牵手”——复句和关联词
教学目标
1、掌握正确划分复句层次的方法，能够判断复句内分句的关系。
2、理解并掌握常见关联词的使用方法
教学准备： 多媒体课件。
课时安排： 2课时。
教学过程
一、引入
请同学们用恰当的关联词把下面四句话连接起来：（幻灯显示）
1、张海迪姐姐瘫痪了：
2、张海迪姐姐顽强地学习；
3、张海迪姐姐学会了多门外语；
4、张海迪姐姐学会了针灸。
正确答案：张海迪姐姐虽然瘫痪了，但她顽强地学习，不仅学会了多门外语，而且学会了针灸。
结果有一个学生写道：虽然张海迪姐姐学会了针灸，可她还是瘫痪了。
有一个学生写得更过分：张海迪姐姐不但学会了外语，还学会了针灸，她那么顽强地学习，终于瘫痪了。
后两位同学的答案非常好笑，但是这两句话的关联词运用都没有错误，它是错在分句的组合不合情理、不合逻辑。对一个复句，从语言运用角度去思考，我们不仅要判断关联词运用得是否正确、得当，而且要分析复杂的句子的层次结构和组合关系是否合乎逻辑。
今天我们来学习有关复句的知识。
二、判断单复句
（一） 我们先来做一个简单的判断单复句练习。
1、它深信，乌云遮不住太阳。 （单句 ）
2、这副对联知道的人颇少，有介绍的 必要。 （复句）
3、不久我就离开了母亲，因为我要读书啦。 （复句）
4、不管在什么情况下，她都遵守纪律。 （单句）
（二）明确单复句概念
1、单句概念
单句就是指结构和意义比较简单的句子。分两种情况。
一种是：就某个句子看只是一个主谓结构，但充当句子中某个成分（如主语、宾语、定语、状语等）的也是主谓结构，也就是说在句子中还包含着从属或降级的主谓结构。
如：我听说今年大学扩大招生了。“我听说”的宾语“今年大学扩大招生了”是一个主谓结构。
一种是：就某个句子看不止一个主谓结构，其中任何一个主谓结构也不是从属或降级的主谓结构，但这些主谓结构之间的联系非常紧密（句子中间没有停顿，书面上没有标点符号），也就是说这几个主谓结构说的差不多就是连续发生的同一件事。
如：老师鼓励我考大学。
句子=老师鼓励我+（我）考大学
我下了课去图书馆。
句子=我下课+（我）去图书馆
2、复句概念
复句是包含两个或两个以上互不从属的分句的句子，有两个或两个以上主谓结构。
练习：判断单复句
（1）他今天有病没去上班。 （单句）
（2）他今天有病，没去上班。 （复句）
（3）因为他今天有病所以没去上班。 （复句）
3、如何区分单复句
①复句的分句间互不为成分，这是区分单、复句最重要的一点。复句的分句之间结构上互不包含，就是说互相不作句子成分，没有句子成分之间的结构关系，这是复句的本质特征，也是复句和单句的最根本的区别。
②不能看只有一个主语就断定不是复句。凡是一个主语管几个动词，只要中间用逗号或分号表示停顿，又互不做成分，就是复句。
如：我请假去看病。 （单句）
我请假，去看病。 （
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