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　　《犟龟》说课稿
　　寿宁吴康平
　　一、说教材
　　1、教材的地位及作用
　　本课是义务教育课程标准实验教科书语文版初中《语文》教材七年级（上）第五单元第十七课。本单元要点是通过反复朗读和默读，理清作品的思路，领会幻想故事的含义。而《犟龟》是学生升初一之后接触到的第一篇童话，教学本课的主要任务是简介童话特点，引导学生默续课文，理清思路，把握情节，引导学生反复品味课文，进而加深对文章内容的探讨和主题的争论，最后进行拓展创新练习，加强对学生想象力的培养。
　　2、教学目标
　　（1）知识目标：①掌握生字词。②领会幻想故事的含义。③指导学生品味、感悟课文。
　　（2）能力目标：①发散思维，培养想象力和创新意识。②培养学生走入社会与人沟通的能力。
　　（3）情感目标：做任何事情，不仅要有坚定的信心，还要有勇气战胜各种困难。
　　3、教学重、难点
　　教学重点：品味、感悟课文。在品味、感悟的基础上加强对文章内容的探讨和主题的理解，进而准确把握文章的主旨。
　　教学难点：开发学生的发散思维，培养他们的想象能力和创新意识。
　　4、学情、校情分析
　　（1）学情分析：
　　初一学生在小学时已经学过童话，但品味、感悟文章，培养创新意识却是首次。因此，要通过阅读、讨论、设疑、解疑等方式，努力激活课堂教与学的气氛，发展思维能力和培养想象能力。
　　（2）校情分析：
　　我校是农村中学，学生数不多，教学设备不完善。学生语文素养不高，程度参差不齐。
　　二、说教法与学法
　　1、教法：在新课改理念的指导下，我注重教师的主导作用和学生的主体作用，创设平等、民主的课堂氛围，引导学生质颖、探究、互相对同学提出的有价值问题进行归纳、补充，在教学时，我采用情境教学法，讨论法，师生互动法等，使学生在轻松的氛围中学到了本节课的知识。
　　2、学法：教是为了不须教。在教学中我着力倡导学生自主、合作、探究的学习方式，本节课中也是这样的，先让学生合作分角色读对白，加深对课文内容的理解，然后让学生思考四个问题，在自主的基础上共同探讨，对有争议的问题作进一步研究。培养学生的表达能力和敏锐的思维能力，为了培养学生的想象力和创新能力，我还设计了两个拓展创新题，让同学们自由想象，开阔思维的视野。
　　三、说教学程序
　　（一）说课型和结构设计
　　课型：“读、议、练”式
　　结构设计：组织教学——导入——字词——研讨——小结——拓展练习——作业。
　　1、组织教学：教师用目光巡视课堂，稳定学生情绪，然后师生问好。
　　2、导入：
　　大家都看过或听过《安徒生童话》吗？听过里面的什么故事？你喜欢这些故事吗？（学生自由发言）