约4340字。
　　清兵卫与葫芦
　　教学目的：
　　1、理清文章的情节结构，把握文章的主题思想。
　　2、了解本小说中的摇摆处理。
　　3、体会“危机爆发”对情节的推动作用。
　　教学重点难点：
　　重点：危机爆发对推动情节发展的作用。
　　难点：危机爆发与主题表达的关系。
　　课时安排：一课时
　　课前准备：
　　一、了解作家
　　志贺直哉（1883-1971），日本作家。1904年发表处女作《菜花与少女》。1910年，与有岛武郎、有岛生马、武者小路实笃、木下利玄等共同创办《白桦》杂志。围绕于这个刊物的一些年轻作家与美术家，对当时主张纯客观主义的自然主义文艺思潮不满，要求肯定积极的人性，主张尊重个性，发挥人的意志的作用，提倡人道主义的文学，形成“白桦”一派。志贺直哉是“白桦派“代表作家之一。1917年发表的著名中篇小说《和解》，写他立志于文学创作与父亲发生冲突而终于得到和解的经历。作者从此进入创作旺盛时期。《在城崎》（1917）相继问世。从1921年开始，着手写他生平唯一的长篇小说《暗夜行路》，于1937年完成，这是他的代表作。志贺直哉的作品大多从自己及和自己有直接关系的生活中取材，是现代日本文学中从自我经验中取材最多的作家。在创作方法上的现实主义的精神，对同时代的日本作家有深刻的影响。志贺直哉于1971年10月21日逝世。
　　二、预习课文，理出全文的情节结构。
　　三、词语积累。
　　1、生字：
　　茶卤（chálǔ）　葫芦籽（húluzǐ）　呵斥（hēchì）战战(zhàn)兢兢(jīng)　
　　薪水(xīnshuǐ)　隐瞒(yǐnmán)　嘀咕(dígu)　干涉(gānshè)
　2、多音字：
　　没收(mòshōu)　便宜(piányi)　　人参(rénshēn)参考(cānkǎo)　朝鲜(cháoxiǎn)
　　没有(méiyǒu)方便(fāngbiàn)参差不齐　(cēncībùqí)　朝气(zhāoqì)
　　教学过程
　　一、初步阅读小说，了解故事情节。
　　1、速读，让学生讲述文章的故事情节。
　　[注意]这一部分主要是让学生熟悉文章，只要学生讲出基本的故事框架即可，不用强求完整。教师可以对学生遗漏的情节作适当提示或补充。
　　2、根据学生的回答，勾勒出全文情节的基本框架。
　　结局：交代清兵卫的爱好发生改变，抛出悬念
　　开端：清兵卫爱好（痴迷）葫芦
　　发展：客人与父亲喜欢的葫芦与清兵卫不一致
　　继续发展：清兵卫买到一个好葫芦　　
　　高潮：教员没收葫芦，父亲打碎葫芦
　　小高潮：葫芦被卖出高价
　　结局：清兵卫改变爱好
　　二、精读全文，具体分析情节
　　（一）欣赏开头
　　小说开头说自从发生了这件事以后，清兵卫的爱好由葫芦转向了绘画，这件事到底是什么事呢？开篇没有交代，这样的写法称之为什么写法？有何作用？
　　明确：这件事指清兵卫最喜欢的一个葫芦被教员没收了，其他的葫芦被父亲砸碎了。作者开篇故意语焉不详，这是设置悬念，引发读者探究的兴趣。