约22130字。
　　高中议论文写作指导
　　议论文有一些基本结构形式，如总分式、对照式、启感式、并列式、递进式等，下面我们主要对对照式结构加以说明：
　　对照式：在论证中把两种事物（或意思）加以对比，或者用另一种事物（或意思）来烘托某一事物（或意思）。
　　提出论点后，从正反两个方面进行论证。对比有正与反的对比，现在和过去的对比，这一事物与另一事物的对比，同一事物各个不同发展阶段的对比等等。对比可以使观点更为鲜明。
　　1　正反对比：先从正面论述，再从反面论述（或顺序相反）。。
　　例　《苦难是一种财富》
　　中心论点：苦难是一种财富。
　　正面：人需要苦难，需要苦难的磨练。（勾践卧薪尝胆）
　　反面：温室的幼苗是经不起风吹雨打的。
　　正面：苦难能磨练出坚强的毅力的超人的勇气。（日本幼儿园教师的“残忍”，经历“上山下乡”的“老三届”的忆苦思甜。）
　　例　《增几分民族自尊——从鲁迅“弃医从文”谈起》1、鲁迅为拯救国人思想，恢复民族自尊，毅然弃医从文。2、（从那时的“国人”想到今天的）“国人”穿洋服，吃洋饭，用洋货，过洋节，如痴如狂，盲目追求。3、韩国、印度、罗马尼亚国民却争相购买本国商品。4、国人嗜洋货是“媚”字作怪。5、呼吁国人增强民族自尊。
　　2　破立结合：先论证正面的观点，再批驳反面的观点。
　　例一　《做一天和尚就得撞一天钟》
　　中心论点：（题目）
　　正面（立）：晨钟暮鼓，诵经拜佛是和尚的职责，是和尚就要忠于职守。
　　反面（破）：批驳“和尚撞钟是无所事事”。（世界上怕就怕“认真”二字，只要认真就能平中见奇，而且认真撞钟比那些朝三暮四的人强多了。）
　　批驳“做一天和尚撞一天钟”是胸无大志，太渺小了。（出此言者所谓“大志”，无非是想出人头地。）
　　例二　《知足常乐》
　　中心论点：“知足常乐”这句话常受世人错误的非议，现在我要为它昭雪了。
　　1、驳“知足者并不常乐”。（失意的迁客骚人、山林隐者不乐，恰是因为他们不知足，心中有不平之气。）2、驳“不知足常乐”。（“不知足”者在物质和精神成功之后，享受的是一时之乐而非“常乐”。）3、界定“知足者”的内涵。（“知足”不是无所追求，“知足”是忘我，忘我则“常乐”。）5、虽然能做到“知足常乐”的人并不多，但“知足常乐”的确是至理名言。
　　对比式结构模式：
　　第一段亮明观点第二段正面剖析（危害、根源）
　　第三段 正面举例（点、面）第四段反面阐述（作用、好处、意义）
　　第四段 反面举例（点、面）第六段联系现实（正、反）
　　第七段 重申观点
　　(也可先反后正或先正后反，要灵活使用）
　　如命题《为“班门弄斧”叫好》的构思提纲：
　　①确立观点：“班门弄斧”通常是贬义的，是“不自量力”的意思，为常人所否定。但……敢于在“班门”（权威）弄斧，突破常规思维，不为传统观念束缚，好！
　　②正面论证：处女作的发表；普通人的发明创造；甚至于科学家的新发现，正是敢于在“班门”弄斧而又有所突破的结果。　
　　③反面论证：如果人人都不敢在“班门”弄斧，“班门”永远是至高无上的，“班门”终将消失；正如“长江后浪推前浪”，如果取消“后浪”长江就成了一潭死水，最终摆脱不了干涸的命运。人类社会也是一样，没人“班门弄斧”，社会就不可能进步。④总结全文：有所发现，有所发明，敢于向“班门”弄斧应给予鼓励，这样才能与日俱新，跟上时代前进的步伐。
　　例如：遭遇挫折笑对痛苦
　　人之一世，殊为不易。在看似平坦的人生旅途中充满了种种荆棘，往往使人痛不欲生。痛苦之于人，犹狂风之于陋屋，巨浪之于孤舟，水舌之于心脏。百世沧桑，不知有多少心胸狭隘之人因受挫折放大痛苦而一蹶不振；人世千年，更不知有多少意志薄弱之人因受挫放大痛苦而志气消沉；万古旷世，又不知有多少内心懦弱的人因受挫放大痛苦而葬身于万劫不复的深渊……面对挫折，我们不应放大痛苦，而应直面人生，缩小痛苦，直至成功的一天。