约8670字。
　　《窦娥冤》教学设计
　　［元］关汉卿
　　教学目标
　　1、知识与技能：把握剧情，分析窦娥的形象，理解人物形象的社会意义和戏剧的主题；鉴赏品味关汉卿本色的戏曲语言；鉴赏夸张和想象的浪漫主义手法。掌握元杂剧的基本知识。
　　2、过程与方法：通过诵读、梳理，把握剧情；品读精彩段落，分析人物形象及其社会意义；通过比较阅读，理解本色语言和浪漫主义手法。
　　3、情感态度与价值观：体味古代戏曲的曲词美；理解人物的思想和情感世界，体会其勇于反抗不合理社会的精神和善良的人格。
　　教学重点
　　把握剧情，分析窦娥的形象，理解其社会意义和戏剧的主题。
　　教学难点
　　品味关汉卿本色的戏曲语言。
　　教学方法
　　诵读、讨论、比较、合作交流探究。
　　教具准备
　　PPT课件。
　　教学时数
　　3课时。
　　教学内容与过程
　　第一课时
　　一、导入
　　社会上流行一句口头禅：“真是比窦娥还冤哪！”窦娥是什么人？她因为什么受冤？冤到什么程度？什么使她受冤？今天我们就来鉴赏品味元代著名戏曲家关汉卿的杂剧《窦娥冤》。
　　二、知人论世——关于作者
　　1、学生结合教材注释①及《优化探究》第3页【走近作者】了解关汉卿。
　　2、教师补充：关汉卿，号己斋叟，金末元初大都（今北京市）人，元代杂剧的代表作家，与郑光祖、白朴、马致远一同被称为“元曲四大家”，并居“元曲四大家”之首。生卒年不详。他一生“不屑仕进”，生活在底层人民中间。他是当时杂剧界的领袖人物，与当时许多戏曲作家、杂剧演员有着密切联系。我们从《优化探究》第8页四题就可见他的才艺、生活和个性。所作杂剧六十余种，大都散失，今存十八种，其中有几种是否为关汉卿所作尚有争议；所作套曲十余套，小令五十余首。《窦娥冤》《救风尘》《望江亭》《单刀会》等都流传很广。他的戏曲作品题材广泛，大多暴露了封建统治的黑暗腐败，表现了古代人民特别是青年妇女的苦难遭遇和反抗斗争，人物性格鲜明，结构完整，情节生动，语言本色而精练，对元杂剧和后来戏曲的发展做出了很大贡献，产生了很大影响。1956年，他的名字被列入世界文化名人之列，受到全世界人民的景仰。
　　三、介绍戏剧发展情况和元杂剧的有关知识
　　1、戏剧发展简介（参看《优化探究》第3页“戏剧的发展过程”）
　　戏剧的源头可以追溯到原始社会，那时出现的反映农牧业生活的歌舞和随后盛行的巫风，从《诗经》和《楚辞》的有关记载来看，已包含了萌芽状态的戏剧因素。春秋、战国之际俳优的出现，也可看做是戏剧的萌芽。西汉时期角胝（即百戏）盛行，广泛地汇集了民间