约4750字。
　　《长江三峡》教案
　　【学习目标】：
　　1、学习本文抓住景物特点，按照时间顺序，寓情于景、情景交融的写法。
　　2、了解三峡的壮丽景色，激发学生热爱祖国河山的感情。
　　3、体会文章在写景中阐发的哲理。
　　【教学重点】：学习本文抓住景物特点，按照时间顺序，寓情于景、情景交融的写法
　　【教学难点】：体会文章在写景中阐发的哲理
　　【学法建议】：文本研习。以学生讨论为主。
　　【课前预习】
　　1、作者简介：
　　刘白羽(1916--)现代作家，北京人。现任中国作家协会副主席，书记处书记，中国人民解放军总政治部文化部部长。他的作品以散文为主，有《五台山下》、《火光在前》、《政治委员》、《刘白羽散文集》等。刘白羽是一位富有时代感的、具有敏锐的生活观察力和多方面艺术才能的作家。他的散文热情奔放，感情真挚著名。
　　2、字词积累
　　A、字词正音：
　　启碇(dìng)白洋淀(diàn)绛(jiàng)紫夔(kuí)州滟(yàn)滪(yù)隽(jùn)秀瑰(guī)丽坂(bǎn)婀(ē)娜(nuó)崆(kōng)山名澎(péng)湃(pài)眺(tiào)望
　　B、词语补释：
　　苍莽：旷远迷茫，无边无际的样子，同“苍茫”。
　　层峦叠嶂：形容山峦重叠，嶂：直立像屏障的山峰。
　　莽莽苍苍：草木苍翠茂密，原野景色迷茫。
　　雷霆万钧：形容威力极大，无法阻挡。雷霆：响雷。钧：古代重量单位，一钧是三十斤。
　　神妙莫测：神奇巧妙达到难以猜测的程度。
　　小心翼翼：小心谨慎，一点也不敢疏忽。翼翼：严肃、谨慎的样子。
　　隽秀婀娜：清秀美丽的样子。
　　森然耸立：繁密高高地直立。
　　云蒸霞蔚：形容云霞绚烂美丽。
　　缤纷：繁多而交杂的样子。
　　亭亭：高耸的样子。课文用“亭亭笔立”形容一座高峰。“亭亭玉立”一词的“亭亭”形容女子身材细长秀美或花木形体挺拔，也可以写作“婷婷”。
　　【教学过程】
　　一、检查预习
　　二、明确目标
　　三、研读课文
　　1、感知课文，理清思路
　　课文题目为《长江三峡》，那么，“长江三峡”为哪三峡？各是用哪几节文字描绘的？
　　明确：第2节描绘瞿塘峡、第3—5节描绘巫峡、第6—9节描绘西陵峡
　　（当学生划分有错误时，可以根据下面几点进行启发。）
　　（1）本文记叙了作者乘“江津号”轮船过三峡时的见闻感受，每过一峡都可独立成段。分段落时要注意过渡的段落和语句。例如第3段的首句，“抬头望处，已是巫山。”再如第6段：“十点……穿过了巫峡。……却又冲入第三峡——西陵峡了。”
　　（2）关于第5段的归属。第5段的首句，“如果说瞿塘峡像一道闸门，那么巫峡简直像江上一条迂回曲折的画廊。”这样的概括性语句，往往是划分段落的地方。可文章接下去写的是巫峡岸山峰的景象，因此仍要把这一段归到上文部分。
　　（3）课文的思考和练习第一题，提示我们分四部分。这样看来，除了作者对三个峡的描写之外，还应该在开头或结尾分出一部分。文章开头是总写作者过三峡的感受，文章结尾写“江