共27张。有教案，约3400个字。
　　湖心亭看雪
　　教学目标：
　　1、了解文言文常用词的含义，增加文言文阅读能力。
　　2、认识了解白描的写作手法。
　　3、品味雪后西湖的奇景和体会作者复杂而微妙的情感
　　教学重点：
　　1、雪后奇景的赏析2、描写手法——白描
　　教学难点：理解作者的精神世界及课文在叙事、写景中抒情的表现手法。
　　教学过程：
　　一、导入：“上有天堂，下有苏杭”，这句话从北宋一直传到今天，杭州西湖自古以来以美景而名扬天下，文人墨客慕名而来，纷纷留下颂扬的诗文。如苏轼的“水光潋艳晴方好，山色空濛雨亦奇，欲把西湖比西子，淡装浓抹总相宜。”白居易的《钱塘湖春行》中的“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。”以及他的另一首《春题湖上》：“未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。”下面我们就来共同欣赏一下西湖的美景。然而我们发现诗文多描写西湖春的娇，夏的艳，对秋冬的萧瑟与凄清很少提及。明末清初的文学家张岱却与众不同，描写了西湖美丽的雪景。今天就随着张岱去《湖心亭看雪》吧。
　　世上没有机器猫，没有时空机，我们不能跨越时空去当年的西湖观看雪景，与张岱作面对面的交流。可是文字的魅力恰恰在于只要我们静下心来，透过文字走进文章，用心去品读文章，走近作者，像朋友一样用心来交流，去体味他的喜怒哀乐。
　　二、了解作者：
　　三、阅读课文：
　　以自己喜欢的方式朗读课文，然后听录音跟随着一起读。诵读指导：首先要读清楚，一要句读分明，二要节奏合理；其次要抑扬顿挫，读出作者的感情。再其次要流畅自然，一语句要流利，二是音韵铿锵；第四要在疏通文意和熟读的基础上自然成诵，切忌“硬背。
　　四、重点字和句子翻译：多媒体展示，学生完成；解决文章中生字、文言词语以及文言翻译等方面的问题。
　　五、品读赏析：
　　（一）阅读课文导语，提出问题：雪后西湖景色如何？请同学们从文中找出描写雪景的句子。
　　找出描写雪景的句子。齐读。请同学起来翻译一下。
　　明确：“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”
　　作者是如何来写景物的？
　　（1）.修辞——夸张，排比，比喻（“一芥”，一根小草）。
　　（2）.抓住了景物的特征。哪些词语体现作者抓住了景物特征？“一白”“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”。
　　（3）思考：作者还采用了怎样的写作方法来写景？看谁预习得最仔细。
　　明确：白描。什么是白描？白描——文字简练朴素，不加渲染，这种写法就是白描。
　　（抓住事物特征，以质朴的文字，寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。）（用词较少，没有华丽的辞藻）那怎么理解“白描“的手法呢？你们可曾听过这样两句诗“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”（苏轼《饮湖上初晴雨后》“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。）？“白描”就是——“淡妆”。白描是一种描写的方法。原是中国画的一种技法，是指一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。作为一种描写方法，是指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥廖几笔就勾勒出事物形象的描写方法。