本课件是为中国教育学会十五规划课题专题研究课专门设计的，操作简便，附有教学设计。本课件曾获佛山市课件制作比赛一等奖。
共16张，另有视频和教案。
　　《智取生辰纲》教学设计
　　佛山市南海区华光中学  邓绍志
　　【教学目标】 
　　1、把握本文情节，理解本文精巧的构思。 
　　2、分析本文人物性格。 
　　3、正确理解梁山好汉“劫富济贫”的行为。
　　【教学重点】目标1、2 
　　【教学难点】文章的精巧构思。 
　　【教学课时】2课时。 
　　【教学方法】自主学习与合作交流讨论相结合。
　　【教学程序】
　　第一课时
　　【教学要点】整体感知全文，理清清节，复述故事。
　　【教学步骤】
　　一、导入学习
　　从《水浒传》成书到现在，近700年来，人们常说的一个成语“逼上梁山”，充分反映了另一个成语“官逼民反”的真理。今天要学习的《智取生辰纲》，是主人公杨志被“逼”上梁山的前奏曲。
　　二、介绍《水浒》
　　《水浒传》也称《水浒》、《忠义水浒传》《水浒传》是文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说，并非一人一时之作，而是在民间口头传说，艺人讲说演唱的基础上，由元末明初小说家施耐庵加工编撰而成。全书前半部写“官逼民反”，好汉林冲、鲁智深等一个个被“逼上梁山”，在宋江上山后写了几场反土豪、打官军的战争。后半部分写宋江被招安，攻辽、打方腊，最后以悲剧结局。作者对起义英雄予以充分肯定和热情讴歌，对封建阶级的黑暗势力则尽情揭露。本书结构严整，以官逼民反，替天行道为主线，每个故事又独立成章。
　　三、自主阅读
　　阅读任务：把握故事情节。
　　阅读要求：能用简洁的语句概括情节，能口头复述故事情节。
　　阅读引导：根据小说的一般情节要素，注意人物出场及其所做的事情。
　　四、交流共享
　　交流方式：小组进行，个人陈述，取长补短，然后互相讨论，确定共同看法，然后全班交流。
　　【附】参考意见：故事发生——杨志押送生辰纲。 
　　故事发展——七雄贩枣蒙杨志。 
　　白胜设计诱官军。 
　　故事高潮——杨志无奈买白酒。 
　　故事结局——杨志误失生辰纲。 
　　故事尾声——吴用智取生辰纲。
　　复述故事：态度大方，节奏流畅，情节完整。
　　五、讨论构思：
　　教师引导：从题目来看，本文应该是从吴用等人的角度来写，但作者实际上是从杨志押送生辰纲的角度来写的，大家考虑考虑作者为什么要这样安排情节？
　　六、效果评价。
　　第二课时
　　【教学要点】分析本文人物性格，正确理解梁山好汉“劫富济贫”的行为。
　　【教学步骤】
　　一、分析人物性格，把握文章中心。
　　［教师启发］
　　前面学习小说的过程中，我们学习了通过分析人物性格把握文章中心的方法，大家回顾一下，有哪些方法？
　　明确：
　　1、把握故事情节。
　　2、抓住人物描写。
　　3、考虑环境衬托。
　　4、重视作者态度。
　　［自主学习］
　　阅读任务：快速划出关于杨志和七雄的描写及环境描写。
　　问题领引：1、本文题目《智取生辰纲》，这个“智”主要表现在哪些方面？
　　2、杨志是否还有“智”？如果有，又表现在哪些方面？
　　阅读要求：根据自己找出的文字信息进行分析归纳，注意语言简明。
　　阅读指导：注意快速浏览，仔细分析。
　　［交流共享］
　　交流方式：小组进行，个人陈述，取长补短，然后互相讨论，确定共同看法，然后全班交流。
　　［参考意见］
　　杨志的性格：精明，能干，急燥，粗暴，蛮横。
　　七雄的性格：足智多谋，随机应变，团结应战。
　　二、启发性、拓展性学习。
　　［教师导引］
　　1、你从杨志错失生辰纲这件事情得到什么启发？
　　2、有人说，吴用等人的行为实际上是一种诈骗抢劫行为？你同意吗？为什么？
　　［讨论交流］
　　三、学习评价。
　　四、创新学习。
　　1、试从吴用等人的视角改写这个故事。
　　2、从杨志误失生辰纲谈性格对人生的影响。