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高中议论文训练学案：学会分析事例，避免以叙代议
编印：陈春
　　导入语
　　有些同学在论证时，采用的是事实加观点的简单组合的方法，对这些事实材料缺乏必要的、合理的分析，未能开掘出蕴含于事实材料中的道理来，因而虽然事实论据十分典型，但文章却流于材料堆砌，不能让人感到论点的无可辩驳。（找一作文剖析）
　　其实，议论文的本质特征，恰恰表现在“雄辩”上。要“辩”，就少不了分析；没有分析，就很难以理服人。分析是联系材料与观点的纽带。有了分析，材料的论证作用才能得到凸显，文章才有逻辑力量。
　　要点点津
　　叙例之后，要扣住论点，对事例内容进行分析。通过对事例的分析阐述，揭示出事例和论点之间内在的逻辑关系，使之紧密地融为一体，这样，论据的论证作用方能显示出来。列举事例后围绕论点展开分析论述，才能使论说既有“据”，又有“理”。
　　方法讲解
　　一、假设反推法
　　勤能补拙，就是指天资差是可以利用后天的努力来补偿的。著名科学家爱因斯坦，小时候很笨而且屡次失败，但他毫不气馁，勤奋工作，最终登上了科学的顶峰；我国数学家华罗庚，学生时代被视为最笨的学生，然而他顽强拼搏，发奋学习，最终取得了辉煌的成就；我国著名生物学家童第周当初国外留学时，因进校成绩差而被人耻笑，可是他暗下决心，焚膏继晷，最终成了享誉世界的学者。试想，若无几十年如一日的勤奋工作，哪里会有爱因斯坦相对论的问世？若无顽强拼搏刻苦自学的精神，哪里会有华罗庚在数学方面的卓越贡献？若无闻鸡起舞坚持不懈的努力，哪里会有童第周在生物工程方面令人瞩目的成就呢？可见，勤能补拙，此言不虚。
　　针对上面所列举的事实论据，从反面进行假设，先虚拟事实材料中能达到某种结果的条件不存在，将会出现什么样的后果，然后同原条件加以比较，进而有力地证明中心论点。
　　主要步骤：①列举事例②反面假设（试想，若<如果> 无……）③推出结论（推断事例符合中心论点）
　　二、追根探因法
　　成功离不开勤奋。中国不乏勤奋之人，异邦也不鲜勤奋例证。美国大发明家爱迪生就是勤奋劳作的典范。爱迪生只上过三个月的小学，一生却获得了近两千项发明的专利权。他勤奋地学习、思索，废寝忘食地工作，咬紧牙关，艰苦创业，甚至连续在实验室里工作20到30个小时。为什么爱迪生仅上过三个月的小学，一生却能获得两千多项发明的专利权？不可否认，他本身具备敏锐的头脑和卓越的科研能力，但同时也是离不开他持续的、执拗的、至死不渝的辛勤劳动。
　　把事实材料中形成某种结果的原因，用设问的方式或因果复句的句式加以强调，从而突显论点的合理性。
　　主要步骤：①引述事例②追根求因（为什么……呢？<之所以……>  是因为……）③得出结论
　　三、归纳推论法