约3740个字。
　　28．马说
　　江苏邱孔龙
　　※5分钟训练(预习类练习,可用于课前)
　　1、解释加点的词
　　①一食或尽粟一石或:              ②且欲与常马等不可得等:
　　③策之不以其道道:                ④安求其能千里也安:
　　【思路解析】此题主要检查对文中实词的掌握情况。
　　【答案】①或:有时②等:等同，一样③道:方法④安:怎么
　　2、本文选自《》，作者是朝的家和家（人名），字  。河南河阳（今孟县）人，祖籍昌黎，世称   ，因官吏部侍郎，又称  。谥号  ，又称韩文公。文学主张上强调  ，  ，  。提出  、  的口号。杜牧把韩文与杜诗并列，称为  ；苏轼称他  。他和、、、、、、、一起称为“唐宋八大家”。
　　【思路解析】此题主要根据书中注释完成。
　　【答案】《昌黎先生集》唐文学家哲学家韩愈退之韩昌黎韩吏部文文以载道，文道合一，以道为主。“惟陈言之务去”、“辞必己出”杜诗韩笔“文起八代之衰”】、柳宗元、王安石、苏轼、苏洵、苏辙、曾巩。
　　3、“说”是一种文体，可以也可以但都是为了说明。比如   、    等作品。
　　【思路解析】此题主要考查“说”这个古文体。
　　【答案】记叙议论讲明一个道理。《爱莲说》、《师说》
　　4、《马说》是通篇借物比喻的杂文，属论说文体。本文是韩愈《杂说四首》中的第四首，其他说是______、——————、——————、
　　【思路解析】此题考查关于韩愈的文学知识.
　　【答案】《龙说》《医说》《崔山君传》※10分钟训练　(强化类训练,可用于课中)
　　1、指出下列句子中“之”字用法不同的一项。（）
　　A.祇辱于奴隶人之手  B.骈死于槽枥之间
　　C.马之千里者   D.虽有千里之能
　　【思路解析】C中的之是主谓之间取消句子独立性，其余都是“的”之意。
　　【答案】C
　　2、对《马说》一文内容理解有误的一项是（）
　　A.该文托物寓意，以千里马喻人才，以伯乐喻识才之人。
　　B.作者在呼唤伯乐的同时，也强调了人才应有不断进取的精神。
　　C.千里马受辱与“骈死“的不幸遭遇，可以认识到封建社会对人才的埋没和扼杀。
　　D.地位低下的“奴隶人”由于忌恨千里马，所以在精神上侮辱它，在物质上亏待它。
　　【思路解析】B，文中没有强调人才应有不断进取的精神。
　　【答案】B。
　　3、文章说“世有伯乐，然后有千里马。”那么你认为世上到底是先有马还是先有伯乐? 
　　【思路解析】第一，就一般的马来说，应该是这样的情况。然而对千里马来说，情形便有所不同。如果不能把它从普通的马群中识别出来，只有一般对待，发挥不出它的特长来，那就等于它不是千里马，就没有千里马。在这里，识马就成为前提了。所以作者劈头就提出：“世有伯乐，然后有千里马”。连词“然后”，表示两件事情的联系，后事续前事而起，没有前事就没有后事。第二，世上先要有会相马的伯乐，然后才能发现千里马。接着的第二句从反面承接上文，转入论述。本来千里马是常有的，可是伯乐却不是经常有的。表明千里马多伯乐少。第三句的“奴隶人”并非奴隶，指地位低下不识好马的养马人。因为没有人识得好马，即使有了好马，也只是交到他们手中一般地对待。所以说先先有马而后有伯乐。
　　【答案】先有马，再有对马的认识。
　　4、《马说》的论点是怎样的?作者的写作本文的意图是什么? 
　　【思路解析】作者在首句提出论点后即举社会上“伯乐不常有”以致千里马常遭埋没的客观现实，以证明伯乐对千里马命运的决定作用。接着第2段揭示千里马被埋没的根本原因，