约2240字。
　　《语言的演变》教学设计
　　（设计 A ） 
　　 教法展示 
　　 1 ．宣布训练重点 ①理清全文的层次，重点了解古今语汇的演变；②用本文阐述的道理解释古汉语中的一些语言现象。 
　　 2 ．整体感知 布置学生速读全文，概括文章三部分的主要内容，即完成练习一。 
　　 教学任务基本完成时，教师可作如下小结：课文第一部分以《邹忌讽齐正纳谏》为例，从总体上展示语言演变的概貌，说明语言是随着社会的发展在不断变化着的。第二部分以语汇变化为重点，阐述语汇变化的种种不同，说明语汇变化最快、最显著的特点。第三部分用举例的形式简要说明了语法和语音的变化。 
　　 3 ．点击“重点” 要求学生仔细阅读课文第二部分，尽量用“原文”回答练习二。教师在讲析“答案”（参见《教师教学用书》时，可有意识地引导学生了解分类、比较、举例、引用等说明方法的综合运用，增强感性认识。 
　　 4 ．心领神会 在梳理课文内容特别是研究课文第二部分的基础上，经过讨论，要让学生自我感悟，达成以下共识：①古今语汇变化较大，阅读古文既不能以今律古，也不能以古非今。②社会上出现的已经约定俗成的新的语汇和新的表达方法，要认真掌握和使用。③语言的演变具有阶段性、规律性，因而有些词义、有些说法、有些句式要区别对待。④学习语言是一辈子的事，要下真功夫才能学好。 
　　 5 ．迁移训练 围绕练习三，先由教师提供一些实例给学生分析；再分小组编辑手抄报，手抄报的内容要求从不同角度展示语言在演变这一现象。 
　　 示例（注意加横线的词语）： 
　　 ①语音——少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰 （ cui ，今读 shuai ）。（贺知章《回乡偶书》） 
　　 ②语汇——小大之 狱 （诉讼案件；今多指监狱、官司或罪案），虽不能察，必以情。（《曹刿论战》） 
　　③语法—— 不吾知 （即“不知吾”，宾语前置；今很少有这种用法）其亦已兮，苟余情其信芳。（屈原《离骚》） 
　　 ④现代汉语中保存古代汉语的意义和用法： a ．疑惑是载着黄昏，沿途散下它阴暗的影子， 遂 （于是；今很少单用）又自近至远地消失了。（何其芳《黄昏》） b ．有一时，就是民国二三年时候，北京的几个国家银行的钞票，信用 日 （名词直接作状语，一天一天的意思；现代汉语里名词不直接作状语）见其好了，真所谓蒸蒸日上。（鲁迅《灯下漫笔》） 
　　 ⑤社会上出现的新词语—— 作秀 （意思是炫耀，做作，故弄玄虚，含着诙谐调侃的味道，带有轻微讽刺的倾向）、 酷 （形容一切有个性、有特点、与众不同的事和物）。 
　　教案点评 
　　 《语言的演咬》尽管属于节选，但它的篇幅较长，涉及的知识点也多，适宜长文短教。即根据本单元的教学总要求确定该文的训练重点，力争在两课时内攻其“重点”，不及其余。 
　　（设计 B ） 
　　 教法展示 
　　 1 ．用导语激发学习兴趣 导语：常听说，高考卷中出现的似曾相识的作文，被评卷教师说成是由考生“克隆”出来的；生活中相类似的事物，也往往被人们戏称为是如何如何“克隆”的。由此可见，“克隆”这个新词已不单指无性繁殖了，它的使用范围在扩大，它的涵义在发生变化。对于这种现象，著名语言学家吕叔湘先生曾如是说：“世界上万事万物却永远在那儿运动、变化、发展，语言也是这样。”