约10440字。
　　《逍遥游》教学设计
　　教学目标：
　　⒈结合课文注释及工具书读通全文，增加文言积累，训练理清思路、把握文旨的能力。
　　⒉初步了解庄子的哲学思想及其形象化说理的风格。领略庄子散文想象丰富、思路纵横、气势非凡、汪洋恣肆的特点，欣赏其浑莽开阔的意境和独具特色的气韵美。
　　⒊能一分为二地恰当评价庄子的思想，培养学生积极进取的人生态度。
　　⒋理解本文的主旨，文章为了强调“无所待”的观点，从反面提出问题，紧紧扣住“有所待”论证，最后给以否定，提出正面主张。
　　教学重点：
　　⒈了解本文的结构特点。
　　⒉赏析本文形象化说理的特点
　　教学难点：
　　⒈解庄子世间万物若“有所待”则不自由的思想。
　　⒉理解“至人无己，神人无功，圣人无名”的思想。
　　教学方法：
　　⒈诵读法。通过反复诵读，培养学生对古代文言散文的感悟和理解。
　　⒉问答法。对文中较容易的问题，采用问答法，简捷明快。
　　⒊讨论法。对有一定难度的问题（如：对“逍遥游”的理解），必须广泛地谈论。
　　教学时数：二课时
　　第一课时
　　教学要点：
　　⒈了解庄子及其文和道家思想；
　　⒉初步感知课文内容；
　　⒊落实基本知识。
　　教学步骤：
　　一、导入新课：
　　庄子临死前，他的心情很平静。弟子们想厚葬老师，庄子倒觉得难过了：弟子们在这关键时刻并没有勘破生死关。于是他说：“我以天地为棺椁，以日月为（陪葬的）美玉，以星辰为珍珠，天地用万物来为我送行，我的葬物还不齐备吗？”弟子们不觉垂泪，说：“我们怕乌鸦和老鹰吃您的遗体。”庄子笑道：“天上有乌鸦和老鹰来吃，地上也有蝼蚁来吃啊，要是夺了前者的食物给后者享用，不是太偏颇了吗？”（《列御寇》）
　　今天我们要通过《逍遥游》了解庄子的哲学世界，走进庄子内心的深处。
　　二、作者及背景：
　　⒈庄子，名周，约生于公元前369年，死于公元前286年，战国时宋国人，著名的思想家，道家学派的重要代表，与老子并称为“老庄”。 “我宁可游戏污渎之中自快，无为有国者所羁，终身不仕，以快吾志焉”（《史记•老庄申韩列传》）一语可见其性格特点。
　　庄子的主要思想有“天道无为”，相对的认识论，无条件的精神自由等。他的思想属于唯心主义体系。他片面夸大一切事物的相对性，否定客观事物的差异，否定客观真理，在认识论上走向相对主义。从这种认识论出发，他对待生活的态度是：一切顺应自然，安时而处顺，知其不可奈何而安之若命。在政治上，他主张无为而治，反对一切社会制度，摈弃一切文化知识。
　　庄子天才卓绝，聪明勤奋，“其学无所不窥”（《史记•老子韩非列传》），并非生来就无用世之心。但是，“而今也以天下惑，予虽有祈向，不可得也”（《庄子•天地》）。一方面“窃钩者诛，窃国者为诸侯”（《胠箧》）的腐败社会使他不屑与之为伍，另一方面，“王公大人不能器之”（《史记•老子韩非列传》）的现实处境又使他无法一展抱负。人世间既然如此沉浊，“不可与庄语”（《天下》），他追求自由的心灵只好在幻想的天