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约2080字。
《杨修之死》教学设计 
　　张 蕾 
　　【教学目标】 
　　1、积累文言词汇，培养阅读浅易文言文的能力。 
　　2、分析理解杨修的死因，深入探究作者的创作意图。 
　　3、分析曹操和杨修的性格特征，学习刻画人物的方法。 
　　4、总结杨修之死给我们的启示。 
　　【教学重点】分析曹操和杨修的性格特征，学习刻画人物的方法。 
　　【教学难点】分析理解杨修的死因，总结杨修之死给我们的启示。 
　　【教学课时】1课时 
　　【教学媒体】课件、《三国演义》主题曲 
　　【教学方法】（四读法） 
　　1、泛读，掌握课文内容和叙述顺序。 
　　2、精读，分析人物性格，探究杨修的死因。 
　　3、赏读，学习通过典型事件刻画人物。 
　　4、延读，总结杨修之死给我们的启示。 
　　【教学步骤】 
　　一、    导入： 
　　（播放《三国演义》的主题曲）师由音乐导入：一曲《滚滚长江东逝水》以其特有的雄浑和古朴为我们翻开了三国的历史画卷，作为欣赏者的我们，仿佛又被带到了金戈铁马的古战场，经受了一番刀光剑影的洗礼。是呀，在三国的历史舞台上，曾经有过许多鲜活的面容，涌现出许多的人物。我们曾经接触过其中的两位，一位是足智多谋的？（生：诸葛亮）一位是知人善任的？（生：刘备），今天，让我们共同学习罗贯中的《杨修之死》，看看作者笔下另一位人物杨修是怎样的形象。（师板书课题） 
　　二、泛读，整体感知 
　　1．预习检查：①字词②翻译（研讨练习三）③提出朗读要求 
　　2．布置任务：学生分别从杨修和曹操的角度来复述课文。 
　　（设置此环节意在训练学生的口头表达能力及复述概括能力，在转换身份讲故事的过程中，既让学生熟悉情节，也使学生对人物有自己的理解。） 
　　3、提问：刚刚同学们复述的情节中有许多小故事，哪一个故事你最喜欢，请为它取个小标题。 
　　明确： 私解“鸡肋”  
　　分食酥饼                                                                              
　　揭梦中杀人 
　　密告曹丕    
　　教植斩吏     
　　为植作答教  
　　4、提问：本文的叙事线索是什么？ 
　　明确：杨修触怒曹操导致身死是本文的叙事线索。 
　　5、提问：叙事的方式有顺叙；倒叙；插叙；补叙。本文属哪种方式？本部分与题目有什么关系？ 
　　明确：插叙。目的在于揭示杨修之死是曹、杨矛盾发展的必然结果。