约2790个字。
　　夏感
　　梁衡
　　时间：2007-11-27
　　地点：政和二中七（4）
　　开课人：黄凯
　　教学目标
　　知识与能力目标：有感情的朗读课文，把握文章内容。
　　学习修辞手法的运用。
　　过程与方法目标：品味文章的优美句子。
　　情感态度价值观目标：感受作者对夏的赞美，引导学生热爱自然，热爱生活。
　　教学重点：
　　有感情的朗读课文，把握文章内容。
　　学习修辞手法的运用。
　　感受作者对夏的赞美。
　　教学难点：
　　品味文章的优美句子
　　教具准备：三用机、小黑板
　　课时安排：一课时
　　教学过程:
　　一、导入新课:
　　1、导入：
　　一年四季，周而复始。对于季节，我们有着太多各自的感触，现在大家仿照小黑板的句式进行表述。我们大家一起来看一下句式：仿句：我爱春天，爱她的万物复苏，爱她的草长莺飞。我爱　　　，爱她的　　　　　，爱她的　　　　。
　　（要求：从春夏秋冬中任选一季进行表述。）（生思并且作答同时统计爱这季节的人数）好，大家对季节的喜爱各有缘由。然而爱夏的却寥寥无几，今天，我们就来欣赏梁衡他爱的夏天，看看他到底爱她的什么，那就让我们共同走进他的《夏感》，去领略夏天的独特之美。（板书课题）
　　2、了解作者：
　　梁衡,1946年生,山西霍州人. 他是著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政治家。
　　3、检查字词预习：
　　给下列加点字注音并解释：
　　贮满（zhù ）：储存、积存
　　澹澹（dàn ）：水波荡漾的样子
　　芊芊（qiān qiān ）：草木茂盛
　　磅礴（páng ）（bó）：气势盛大
　　黛色（dài ）:青黑色
　　匍匐（pú ）（fú）:爬行
　　二、有感情地朗读课文，整体感知
　　1.认真朗读，注意字词，句读，情感。（全班齐读）
　　朗读本文要大声，要有“磅礴之势”，倾吐“升腾”之气，表达出“我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季”的情调、语调，读出梁衡散文语言的刚性气质、男性风格。
　　2. 作者是从哪几个方面来描写夏天的感受？
　　夏天的自然景色、夏天的色彩、夏天的旋律
　　三．研读课文
　　1、你认为文章哪一段最优美？请简述理由。
　　从修辞和感观两个方面赏析第二自然段
　　配乐朗读优美段落（乐曲《月光下的凤尾竹》）
　　“夏天的旋律是紧张的”配乐朗读让学生感受句式的特点：短小体现节奏快
　　2、找出课文中你认为精彩的三至五个个比喻句和拟人句，品味它们的表达效果。
　　此题意在品味语言，巩固前面所学的比喻和拟人的修辞方法。
　　先看比喻句：
　　“好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样”，具有视觉效果，应合开篇第一句话，以突出夏天“紧张、热烈、急促”的特点。本来这些“特点”是抽象的，这里用比喻，就化抽象为具象了。