1小时06分52秒。高森主讲。
　　 《2008年全国统一高考大纲语文》解读 
　　 高森 
　　 北京市语文高考专家，学科带头人，北京市教育学会西城区中语会理事。 
　　 一、考试大纲是干什么用的？ 
　　 命题依据 
　　 教师指导依据 
　　 考生备考依据 
　　 科学解读《考试大纲》，是减少备考中作无用功，提高学习效率和高考成绩的法宝。 
　　 二、新大纲有什么变化？ 
　　 2008年高考语文《考试大纲》延续稳中求变、变中创新的特点，命题点会有所加深和创新，逐步实现与新课标的接轨。考生在复习备考中应逐点训练，有效落实。 
　　 与去年的大纲比较，变化有：字音、字形部分删去了2007年加上的“常用”二字，等于又扩大了考查的范围；语言表达增加了“准确、鲜明、生动”的要求，渗透了新课标的命题精神。还有就是在写作的基础等级部分特为“书写规范”一点加注“每一个错别字扣1分，重复的不计”。《考纲》的变化，对命题及评卷有直接影响，应该加以重视。 
　　 从这些变化看，对在字形方面（不写错别字）提高了要求；在语言表达方面也提高了要求。而这些都是基本的语文能力。 
　　 三、怎样依据大纲备考？ 
　　 1．注重基础知识的掌握 
　　 基础知识包括哪些？ 
　　 字音，字形，中外重要作家时代、国别、代表作，文学体裁常识，名句名篇 
　　 实际远不止于此，如：文言实词、虚词、一词多义、古今异义、词类活用、通假字、特殊句式、古代文化常识、修辞知识、写作知识、文体知识、社会生活常识、一般文化积累。 
　　 有关标点符号用法、文学常识未考较久，不可忽视，该识记要识记。 
　　 此外，去年为考的，今年不见得不考，不能存侥幸心理，要以不变应万变。 
　　 2．注重语文能力的提高 
　　 ⑴强调能力层级的意义何在？  
　　 人才培养目标 —— 选拔性考试 
　　 ⑵五个能力层级解读  
　　 A识记 —— B理解 —— C分析综合 —— D表达应用 —— E鉴赏评析 
　　 （羊式结构） 
　　 A 识记 指识别和记忆，是语文能力最基本的层级。 
　　 识记能力的考查体现在试卷上主要是对字音、字形、文学常识、名句名篇等内容的考查，没有了对这些内容的识记，听说读写就没有了根基。 
　　 当然，需要识记内容远不止这些，如文言实词、虚词、一词多义、古今异义、词类活用、通假字、特殊句式、古代文化常识、修辞知识、写作知识、文体知识。 
　　 B 理解 指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。  
　　 理解能力的考查在考题中所占的分量较大，体现在文言文、现代文阅读中的有关词句的问题上，包括：文言实词在文中的含义、虚词在文中的用法、特殊句式、词类活用、翻译、断句以及现代文中词句的理解等。 
　　 理解是语文学习的关键，无论是读还是写，都离不开理解这种能力。所以要在备考中积极训练，提高理解能力。  
　　 C 分析综合 指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。  
　　 分析综合能力的考查是对思维能力的考查，是对思维过程的考查。 
　　 分析是阅读中按照一定的目的对语言材料进行分解剖析；是写作中按照一定思路对观点材料的分解剖析。 
　　 综合是阅读中是对语言材料分门别类的归纳整理；是写作中在分析的基础上对观点材料加以整合。 
　　 分析与综合是阅读和写作过程中相辅相成的两种思维形式，既相互独立，又相互联系。 
　　 考查内容体现在：文言阅读中主要是信息的筛选、内容要点的归纳、中心意思的概括、作者观点态度的分析概括等，现代文阅读中也有这些考查，还包括根据文章内容进行推断和想象。 
　　 D 表达应用 指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。  
　　 表达应用能力体现在写作方面。就高考而言，表达主要指写作。是以ABC三种能力为基础的，驾驭语言、表达思想情感的能力。 
　　 考查方式主要体现在语言运用和作文两个方面。 
　　 语言运用方面考查的内容有：正确使用标点符号，正确使用包括熟语在内的词语，能够辨析并修改病句，选用、仿用、变换句式，语言的准确、鲜明、生动和简明、连贯、得体，修辞方法的运用等； 
　　 作文方面主要考查的是在写作文的整个过程中体现出来的能力，如审题立意能力，联想想象能力，选材剪裁能力，谋篇布局能力、各种表达方式的运用能力、写作技巧的运用能力，语言的准确、鲜明、生动和简明、连贯、得体，修辞方法的运用能力，正确使用各种常见文体的能力等。 
　　 E 鉴赏评价 指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。 
　　 鉴赏评价能力的考查主要体现在古诗文阅读和现代文学作品阅读之中。一是对其形象、语言、表达技巧等方面的鉴别赏析，二是对思想内容和作者的观点态度的鉴别、赏析和评说等。 
　　 考题往往涉及古典诗歌、文言文、现代文学作品内容的鉴赏评说。其中包括对诗歌的语言特点、意象、意境和表达技巧的赏析，对诗歌内容和诗人感情倾向的评说；对文言文阅读中有关内容和情感等的评析；对散文阅读中涉及的形象刻画、布局谋篇、写作手法、表达方式等的赏析以及对作者情感态度的评说等。 
　　 对ABCDE 五个能力层级均可有难易不同的考查。  
　　 能力层级较高的试题，难度不一定高；能力层级比较低的试题，难度上不一定低。例如：万人空巷 放在字形识记题里考查 A级 易 
　　 放在成语运用题里考查 D级 难 
　　 能力层级高的可以用容易的试题考查；能力层级低的可以用难度大的试题考查。 
　　 例如：古诗鉴赏 用选择题考 E级 易 
　　 用简答题考 E级 难 
　　 ⑶怎样提高语文能力？  
　　 平时语言实践 —— 备考阶段训练 
　　 习得 学习 查漏补缺 反复练习（如现代文） 
　　 建议如下： 
　　 ①注重课本复习 
　　 课内 —— 课外 知识迁移能力 
　　 不能一味作题，要回归课本，查缺补漏。其实高考试题，几乎都可以用中学教材里的知识来解决。教材给我们提供了大量的词语注音和解释、文学常识与名句名篇、写作素材与范例等，尤其是文言文，试卷上的每个实词和虚词的意义和用法，每种句式的特点等，都能在教材中找到相应的知识点。不熟悉课本是吃亏的。 
　　 ②注重动笔实践 
　　 简答（现代文阅读，古诗鉴赏，文言翻译） 
　　 表达应用（改病句，扩展语句，压缩语段，选用、仿用、变换句式） 
　　 写作 
　　 比如阅读鉴赏题 
　　 读几篇真正的鉴赏文章，模仿写几段像样的鉴赏文字。 
　　 认真写几句翻译文言文的话，反复推敲，反复加工润色，臻于完善。 
　　 认真写几篇作文，反复修改，以求满意，领悟写作奥妙。 
　　 ③注重模拟考试 
　　 积累实战经验 —— 适应各种题型 摸索命题规律 总结答题技巧 
　　 掌握答题速度 控制答题时间 力争最大胜算 
　　 ④注重研读大纲 
　　 明确要求 对照题例加以研究  
　　 比如写作基础等级的第一条符合题意，第二条符合文体要求等。 
　　 自主命题的省市考生还要研究本省市的考试说明