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活用目标教学才能创新学生思维
——浅谈如何利用初中语文新教材实施目标教学
内容摘要：本文论述了实施目标教学的四大环节：前提测评，认定目标，导学达标、达标测评。
关键词：前提测评，认定目标，导学达标、达标测评。

有道是“教学有法，教无定法”，而所谓“教学有法”指的是教学是有规律可循的，“教无定法”指的是在实施教学的过程中如何灵活运用教学规律不拘一格。因材施教。
目标教学的运用，我体会最深的是一点就是：它能做到有的放矢，在一堂课中使我们教有目标，学有目的。
概括地说，目标教学模式分为四大环节：前提测评；认定目标；导学达标；达标测评。根据我们的切身实践，完全可把目前高呼呐喊的素质教育活用于、寓教于目标教学的四个环节中，在课堂教学中实施素质教学，培养学生的创新意识。
一、前提测评———创造最佳情景，激发学生情感状态。
古人说：“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情”，这就是说调控语文课堂心理气氛的探索，尤为重要。一般来说，经过课间10分钟的休息，上课伊始，学生有意注意比较集中，这时如能别开生面