约2730字。《失街亭》说课稿
永康市荷园中学 寒月晓风
　　一、说教材 
　　 1、教材在本单元所处的位置及课文特点 
　　 《失街亭》是高中语文第四册第二单元的课文。这个单元是高中首个古代白话小说单元，通过学习本单元，将使学生了解古代小说常识，培养鉴赏古代小说的意识，解读名家名篇，初步涉入小说规律之门。而《失街亭》又位于本单元第三的位置，属于一篇课内自渎课文，因此以开放的思维，现代的教育模式学习本文，将对单元的学习产生良好的巩固作用。
　　 2、根据教学大纲的要求和本文的特点，将本课的教学目标定为以下几点 
　　 （1）知识目标
　　 A、继承古代优秀文化遗产，了解《三国演义》的主要内容；
　　 B、体味小说情节安排上的前后关联、紧张自然的特点；
　　 C、鉴赏诸葛亮、马谡的人物性格特征；
　　 （2）能力目标
　　 A、通过自读渎课文，提高积累、整合有价值信息的能力，提高感受美、鉴赏美的能力；
　　 B、通过讨论，提高学生主动思考问题和领悟优秀作品的能力。
　　 （3）情感目标
　　 通过马谡这一反面教材，教育学生逐渐形成谦虚谨慎，戒骄戒躁的优良品质。
　　 （这四个目标的设置符合学生的认知规律，即整体感知——局部思维——迁移拓展。）
　　 3、根据以上学习目标，确定本课的重点与难点如下
　　 （1）重点：通过人物言行来把握人物的形象特征；
　　 （2）难点：透过现象看本质，定位分析街亭失守究竟谁负责任。
　　
　　二、说教法与学法
　　 当今时代是人类知识和信息量迅猛递增的时代，现代教育所面临的最严峻的挑战，已不是如何使受教育者学到知识，而是如何使他们“学会学习”。正如一位教育家所说：“一个差的老师只会奉献，而好的老师则教给学生发现真理。”也正如埃德加•富尔所说：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”我们古人也说“授人以鱼，不如授人以渔”。
　　 课堂上，教材是学生感知和观察的客观对象，而教师处于主导地位，因此教师的正确引导将会对学生的学习产生积极的导向作用。从这一点出发，再结合本篇课文的实际特点，确定本课教法的指导思想是，想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与，独立自主的解决问题。具体做法如下： 
　　 1、提问法——逐步引导，逐渐深入； 
　　 2、探究法——学生实践，自主探究； 
　　 3、点拨法——展开联想，拓展思路；
　　 4、讨论法——积极参与，总结规律。
　　 其中讨论法和点拨法是最基本的方法。讨论的基本要求，就是在教师的指导下，就教材的重点和疑难问题进行集体讨论以求明确重点，解决疑难。这种教学方法的最大特点是训练学生的思维能力，养成当众说话的良好习惯，培养学生的口头表达能力。因而，这次讨论课的方式有小组讨论、大组讨论、师生对话等。所谓点拨法，就是在关键处，进行恰倒好处