共11张，另有配套简案。极具新颖的要算导入教学和整个教学思路！
《雷雨》第一课时教学简案
                         市教坛新星11号参评选手
（安徽省临泉一中  武器要）
教学目标
1、    理清剧中人物之间的关系，了解基本的矛盾冲突。
2、    借助人物的话语，从人性的角度分析主要人物的形象。
教学重点及难点
了解剧中的矛盾冲突，熟悉剧中语言的特点及作用。
教学过程
一、导入
对联：
三十年风风雨雨梅花依旧留清香
两代人恩恩怨怨浮萍总是枕寒流
二、信息筛选
阅读开头到“侍萍接过支票，把它撕了”，分析上联中暗含的信息。
1、“三十年”指什么？
周朴园和鲁侍萍分别已经“三十多年”了。
2、“风风雨雨”作何理解？
鲁侍萍：被抛弃后投河自杀，获救后“一个单身人，无亲无故，带着一个孩子在外乡，什么事都做——讨饭，缝衣服，当老妈子，在学校伺候人”，又嫁过两次，历尽了辛酸苦难。
周朴园：三十年间，投机工业，残酷压榨盘剥工人，暴敛“昧心财”。
三、合作探究
1、“梅花依旧留清香”说明了什么？你是怎么理解的？
周朴园——对“死去”侍萍的态度……对活着侍萍的态度……
鲁侍萍对周的态度。
2、总结周鲁的人物形象特点。
3、由周鲁爱情悲剧你看到了什么？
不是周朴园一个人的错，是封建家庭的罪恶。
四、课堂小结
五、布置作业
1、阅读后文，并查找原著，读懂对联的下联。
2、有感情的阅读剧中人物的语言。
六、板书设计