共19张，诗画结合，音画结合有助于学生全面而深刻的理解诗人复杂的感情，感受诗人豪放的风格。同时配有教案。
将  进  酒 教案
教学目标:
1）理清诗歌情感变化线索，理解貌似消极行乐实则渴望用世的复杂情感。 
（2）体味诗歌颇具特色的起兴和夸张手法的运用，领会李白淋漓畅快的浪漫主义诗风。 
（3）了解相关的咏酒诗篇及酒文化。
（4）背诵全诗。 

教学重点、难点：体味诗人感情的跌宕起伏，探究诗歌的艺术手法。教学时数：1课时教学

过程：   
 一、导入新课     请大家猜一个简单的谜语：酉时下大雨（酒）     “酒”是一种文化，它与中国古代诗人似乎结上了不解之缘。他们或仗酒力助发豪兴，举杯而灵感纷来；或借酒来排遣愁绪，饮酣而笔底奔腾。无数名句佳篇都与滟滟美酒相互辉映。杜甫在《饮中八仙歌》中说：“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠，天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”在《不见》还用“敏捷诗千首，飘零酒一杯”来概括他的一生。     同学们能说出李白的关于酒的诗句吗？     例：    兰陵美酒郁金香，玉碗盛来瑚珀光。但使主人能醉客，不知何处是他乡。——《客中作 》    两人对酌山花开，一杯一杯复一杯。我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。——《山中与幽人对酌》    纪叟黄泉里，还应酿老春。夜台无李白，沽酒与何人？——《哭宣城善酿纪叟》（注：（1）老春，酒。（2）夜台，阴间。）    抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。——《宣州谢眺楼饯别校书叔云》    花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。——《月下独酌》    青天有月来几时？我今停杯一问之。……唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里。——《把酒问月》    现在就让我们来欣赏李白的一首劝酒诗《将进酒》。（板书课题：将进酒）          　　    

二、背景简介　　我们在学习《梦游天姥吟留别》的时候知道，唐玄宗天宝三年（744），诗人被排挤出长安后，又重新踏上了云游祖国山河的漫漫旅途。《将进酒》这首诗则是作于唐玄宗天宝十一年（752）。距诗人离开长安已达八年之久。当时，他跟好朋友岑勋曾多次应邀到住在嵩山的另一位友人元丹丘家做客。三个好朋友登高饮宴，借酒放歌，抒发情怀。　　    

三、解题　　“将进酒”原是汉乐府的曲名。将，读qiāng，“请”“愿”的意思。关于“将”字的这一含义，在《诗经·卫风·氓》中有“将子无怒，秋以为期”的先例。“将进酒”意即“劝酒歌”，多以饮酒放歌为内容。李白的这首诗是借用乐府旧题，来抒发自己内心的情感。        

四、学生自读，整体感知    

 1、下面，先请一位同学为我们大家朗读一遍李白的这首诗。其他同学注意他朗读时的字音和节奏。　　 （讨论朗读中的问题，达到所有学生都能读准字音，读准诗句节奏，理解诗句的基本含义。）    
2、下面，我请同学们依据诗歌的内容作一个大胆的推测：宴饮后的李白可能是一个什么样的形象？并说出你的依据是什么？