约3470个字。
28  干将莫邪
　　教学准备
　　教学目标
　　一、通过分析故事情节，理解课文所反映的古代劳动人民反抗专制暴君的斗争精神。
　　二、了解民间传说的特点：寄托人民的美好愿望。
　　三、分析人物形象。　
　　学情分析
　　这篇文章想象奇特，情节完整，人物形象鲜明，学生阅读兴趣浓厚。扫清字词障碍、疏通文意后，让学生理清故事情节，分析人物形象，从而把握文章的主题思想。至于文章情节中的怪异成分，应引导学生正确理解。
　　教学理念：
　　这是一篇故事性很强的文言文，可以通过反复诵读帮助学生熟悉故事情节，进而分析“赤”、“侠客”两个人物形象，探究本课的主旨。
　　教学思路与辅助手段
　　建议按照“熟读感知——疏通文意——理清情节——分析人物——挖掘中心”的步骤组织教学。
　　如果有条件，可以播放与本课情节类似的音像资料。
　　教学实施
　　导入建议
　　1、方法一：由鲁迅的《铸剑》导入
　　2、方法二：由播放相关音像资料导入
　　3、方法三：由介绍作者及其作品导入
　　4、方法四：由古人崇尚的英雄品质导入
　　互动流程
　　教学方案设计之一（1课时）
　　一、导入：
　　教师：同学们，荆轲刺秦王的故事你们都很熟悉，荆轲作为侠义英雄一直为人们赞颂，就此，你们以为古人崇尚的侠客精神是什么呢？
　　学生一：智勇双全。
　　学生二：路见不平，拔刀相助。
　　学生三：重承诺，轻生死。
　　教师：同学们说得很好。今天我们要学习的《干将莫邪》（板书）记述的就是侠义英雄复仇的故事。
　　二、介绍作者及其作品
　　教师：下面我先请同学交流课外收集的有关作者及其作品的资料。
　　学生甲：这篇课文的作者干宝（？—336），字令升，新蔡（今属河南）人，是东晋史学家、文学家，著有《晋纪》，时称良史。又好阴阳术数、神仙鬼怪写出了文字简洁质朴，有魏晋史家之文特征的《搜神记》。
　　学生乙：作者干宝在《搜神记》序中，自称作此书是为“发明神道之不诬”，同时亦有保存遗闻和供人“游心寓目”（赏玩娱乐）的意思。此书原已散佚，由明人重新辑录而成，现为二十卷，四百多则，其中偶有误辑。