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约1300字。
北京市和平街第一中学教案
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课   题葡萄的精灵（王蒙）
第 1课时
教学目标
1了解作家王蒙及文章写作背景
2分析以穆敏老爹为代表的维族人民的性格特点
3通过人物形象分析理解文章主题
教学重点1分析人物形象
2理解文章主题
教学难点    文章主题把握
教学方法     
讲读法、分析法
教学手段   多媒体
板书设计
酿酒：清澈-----混浊-----沸腾------清澈
人生：单纯-----混沌-----磨练------本色
精灵：灵魂
一．    导入 
几十年前一位作家曾被流放新疆，作为被改造对象，他落脚在伊宁县巴彦岱乡一户普通的维吾尔族农民家。显然，作为一个北京来的、汉族的、正在倒霉中的知识分子，他和他的房东，不公阶级成分不同，而且民族、信仰、饮食习惯等均有极大差异。然而正是这维吾尔农民，以他们古朴宽厚的人类情怀，接纳保护了他，并授予其一口流利的维吾尔语。几十年后，当有记者采访那位维吾尔农民时，问他为何对一位异族的流放者那么善待，这位被作家称为穆敏老爹的农民这样说：“因为他是一个诗人。我想，一个国家怎能没有国王和诗人呢？”据说，在维吾尔语“诗人”比“作家”更古老也更神圣。老爹将这位作家看成与“国王”同等重要 ，看成与诗人一样神圣 。 
二 让我们来了解一下王蒙的这段经历： 
1963年一场政治风暴把王蒙划分为“右派”，他被抛到我国西部边陲伊犁河谷的边缘，而且一待就是16年。在十年浩劫期间，他的名字和作品被遣责、被谩骂。