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如何把古文课上“活”
南头初级中学语文课组　 陈秀辉
激趣，对于古文教学来说尤为重要。古文教学应改变单纯地向学生灌输字词句知识和生硬的句子翻译、学生被动地听取教师点缀式的课文简析局面。因此，我认为在古文教学应具有现代文教学所没有的活力，通过师生互动、对话交流、模拟采访等形式，加强学生对课文的理解，培养学生自主、合作、探究学习的意识和能力。
那么到底该如何来激 “活”这个古文教学呢？我认为应该从以下几方面着手。
让学生想上古文课
一个热衷于语文教学的老师，一定深谙如何使语文学习成为学生向往的路径，有位学生告诉我：“语文老师应该是魅力无限、光芒四射的。”而古文课又是学生和老师所头痛的。因此，我认为，一位有魅力的语文老师则应让学生想上古文课，喜欢上古文课。我认为，语文老师的魅力主要由以下几种因素构成。
强烈的亲和力。在与学生的交往中，教师要努力创建一个磁场，让学生感到你可亲、可敬。从而使他们“爱屋及乌”，把语文学习当作一种幸福，一种快乐。要做到这一点，首先教师要平视学生，也就是把学生放在自己平等的位置上，在一个闷热的下午，学生昏昏欲睡，所提的问题几乎无人应答，而且一问三不知，我想让学生看课文听歌曲来提提神，我说：“大家注意了，现在我们 来听王菲的歌曲《明月几时有》，听完后由你们来唱好吗？”想不到学生齐声说：“不好，由你来唱！”我一愣，学生则笑了起来。这时的我非但没有板起面孔，而是和他们一起笑了：“那就我来唱给你们听。”之后，当然是我和学生一起唱了，唱罢，士气大增。其次，是要学会尊重学生。古文教学是比较枯燥，难懂，对于很多学生来说是很难理解，要花很多时间去学的，因此，当学生回答问题牛头不对马嘴时，老师不应该嘲笑学生，而应以鼓励、赞扬为主，因为只有这样才能引发学生主动探寻的乐趣。第三是要学会倾听。课堂教学中，师生要进行情感的交流，而不要只是成为淳淳教导的老师，我认为应和学生成为课堂上的朋友，只有这样才能拉近老师与学生的距离。尤其是古文教学，老师应抱着研究的态度和学生起探究，解决难题，只有这样才能发现学者们所不能发现的古文难题。