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教学目标：
1．在通过读课文的基础上，理解课文的说明内容，
2．理清文章的思路，把握和理解说明顺序；
3．揣摩语言，了解本文说明语言的特点。
4．领会文章中所体现出来的科学的思维方法；
教学时间：
　　两课时。
　　第一课时：整体感知课文内容，筛选有关信息；
　　第二课时：理解文章思考，揣摩语言
　　　　　　　　　　第一课时
　　一、提出问题，导人新课
　　围绕标题进行讨论，就自己所掌握的知识并结合生物书上的内容说一说，食物是从哪里来的。
　　二、朗读课文，感知课文内容(分组、或分人分段朗读)
　　1．掌握下列词语，注意加点字的读音：
参天　 消耗　　根系　　细胞　　　供给　　吃荤
秸秆　 糠麸　　赫赫有名　　
　　2．老师根据读的情况，有针对性地纠正错误读音。
　　三、搜集有关信息，理解课文内容
　　讨论：
　　1．刚才同学们就自己的理解谈到了食物的来源，而课文的作者是从什么视角来谈这个问题的呢?作者是站在科学的高度，从食物来源最原始的途径和方法来谈论这个问题的。我们从这篇文章中获得了哪些知识?(请同学们根据自己的理解畅所欲言，三言两语亦可。)　　
　　提示：　　
　　生物的体积增大了千万倍需要很多的有机物质来组成。
　　一切生物只要活着就要消耗能量，一个成年人一天要消耗1400千卡1)g_k的能量。食物就是一种能够构成躯体和供应能量的物质。
　　获得食物有两种不同的途径和方法，一种叫做自养，绿色食物都属于这一类；另一种叫作异养，动物都属这一类。　　
　　世界上除了极个别的细菌能不依赖阳光而靠化学能来合成食物外，其他一切生物都是靠绿色植物的光合作用来获得食物的，等等。　　
　　2．狼和虎一类猛兽并不是以植物为食，为什么说它们归根结底是靠植物来生适?
提示：因为它们是靠兔子二类的小动物来生存；而兔子一类的小动物则是靠吃草来生活，所以说不吃草的动物归根到底是靠植物来生活的。
　　3．“自养”和“异养”的生物有什么不同?这两种获得食物的途径有什么联系?
　　提示：自养是生物体自己把无机物制造成有机的食物以满足生长的需要；异养是自己不