约7760字。
现代文阅读·文学类文本阅读
淮安市楚州中学  金国春
教学目的：
进一步增强学生的语境、语标、语法意识，提高阅读文学类文本的能力。
教学重点：
语境、语标、语法意识在阅读中的运用。
教学难点：
对主观想像代替原文的思维习惯的纠正。
教学过程：
导入：《考试说明》要求：“阅读文学类文本。阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品阅读鉴赏，注重审美体验；感受形象、品味语言、领悟内涵、分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。命题材料以散文、小说为主，也可以选择合适的诗歌和戏剧作品。”
一、复习导航
1．命题特点
从近年的高考试题看，文学类文本阅读一般以散文阅读为主，所选文段篇幅在一千字左右。语言亲和，考生阅读起来没有语言障碍；品位高雅，具有丰富的思想文化内涵；内容健康，表现的都是积极向上的情感、态度与价值观。
考查的文本一般设置4题，考查的内容往往有明确的分工，第1题是对重要词语的理解和部分字面内容的概括，第2题是对作品主要内容的梳理，第3题是对作品主旨的把握，第4题从作品结构、语言特色、艺术风格、作者观点态度等角度进行考查。
2．方法点拨
解答文学类文本阅读试题的一般思路为：
（1）通读全文，把握要点
一般而言，进入题目之前，必须读两遍文章。第一遍速读，快速浏览，摄取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题——选文写的是什么？第二遍精读，仔细阅读每句话，揣摩，参悟一些重要的句子、段落，画出各段中的中心句，尤其注意段首、段尾。大凡托物言志类的哲理散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，它们往往就是全文的主旨所在，因此，阅读时善于发现议论抒情的句子，并仔细揣摩，对答题非常重要。简单地说，通读全文，通过抓关键句，快速理清思路，整体把握文意，是答好现代文主观性阅读题的关键。
（2）审清题干，揣摩信息
在通读的基础上，先审清题干，浏览一下这道题有几个问，每小题之间有无内在的联系，与原文内容有无对应的关系，命题者这样设计有何用意。在此基础上还要注意几个隐含信息：①看分值分配。一道题配多少分，是给考生如何答题的一个重要暗示。②看试题指向。一看答案思考范围的指向，二看答案思考重心的指向，三看答案形成方式的指向。③看答题角度。正面还是反面，作者角度还是他人角度，都要揣摩命题人的意图。
（3）定位提取，查前找后
阅读时，先看题目涉及到文中哪些段落或区域，确定对应的语句，然后从这一语句往前找或往后找，寻找答案时应注意“两点”：①找准相关点，明确与题干相关的那些部位；②找准选择点，进一步落实命题要求的相关语句，思路上有一个由粗到精的过程，一个渐进答