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关注语文学习的过程
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　苏州九中　　　　韩旭东
心理健康教育作为一种现代教育观念，像一股强劲的春风吹向传统教育观念的冰河，它要求人们首先是思想的解冻，在这个过程中，有一个关注焦点的变化，那就是把人们的视线由过去的关注学习结果转向关注其学习过程，看起来是视线的移动，但却是一个实质性的转变和观念上的飞跃。
　 长期以来，教师和家长一直把关注学生学习的焦点放在学生的分数上，分数作为不生学习结果的一种体现，被赋予了太多的内涵，蒙上了神秘的面纱，成了学生学生的十字架，由此带来了种种负面影响。
　学生学习动机下降。学生在入学之初都是带着对知识的崇敬，对知识的好奇与渴求跨进校门的，他们具有强烈的探究知识奥秘的愿望。
　但是，在现实的教育中，由于我们过分关注学生的学习分数，常要求学生取得100分，当98分时还追问那2分怎么丢了。对学生没有达到我们要求的分数时，学生体验到的就是一种失败感，渐渐就形成一种期待性焦虑，对学习产生厌倦和无奈感，学习起来觉得索然无味。
　学习主动性降低。学生的学习过程应该是一个主动探究的过程。在这个过程应该是一个主动探究的过程。在这个过程中存在着两种成就动机，一种是力求成功的动机，一种力求成功的动机，一种是避免失败的成功动机。
　过分关注学习结果，就容易强化学生避免失败的动机。当学生辟免失败的动机强时，他们学习起来就变得消级被动，不敢轻易做尝试，上课回答问题，没有十足的把握，不会轻易举手，害怕答错，不敢创新和冒险、思维慢慢受到压抑，习惯于接受现成的灌输，而没有了主动探索精神。