约3040字。
古典诗歌鉴赏指导教案
“古典诗歌鉴赏”教案
教学目的
学习诗歌鉴赏方法，培养初步鉴赏古典诗歌的能力。
教学重点
 “言此意彼”类诗歌“寄托”辨明之法
教学过程
一．由《石灰吟》导入
投影显示：
石灰吟
于谦
千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
   于谦是明代的民族英雄，为官清正，不畏强暴。这是他17岁时写的一首咏赞石灰的诗。前两句说的是采石头和烧石头，三四两句用拟人的手法写石灰即使粉身碎骨也要将清白长留人间的心愿。
问：诗人仅是为了写石头吗？
明确：不是。句句写石头，却又句句在写诗人自己。借对石灰的咏赞寄托自己不怕艰险、勇于牺牲的大无畏精神和为人清白正直的崇高志向。
诗人把要表达的意思寄寓在另一形象上，借物抒情，托物咏志，言在此而意在彼，这种手法被称之为“寄托”。
用这一手法写成的诗作，含蓄蕴藉，耐人寻味。“言”与“意”之间有的容易有线索可寻，有的则不易找到桥梁，这就要求我们按照创作和鉴赏的规律，吟咏咀嚼，辨明寄托，体察其中的寓意。
今天，我们就如何辨明这类诗作中的“寄托”作一探讨。
投影显示：辨明寄托  体察寓意
二．鉴赏举例
1．  出示第一例
曲池荷
                 卢照邻
浮香绕曲岸，圆影覆华池。
常恐秋风早，飘零君不知。
   “初唐四杰”：卢照邻、王勃（《腾王阁序》）、杨炯、洛宾王。
同学概述这首诗的内容。
提示：这首诗写荷花幽香四溢，圆叶覆盖。一般说，这荷花应该怡然自得，独得其乐了。但后两句，诗人用拟人手法写它“常恐秋风早，飘零君不知”，一个“恐”字，写出了荷花的心中的忧伤，它怕秋风来得早，又怕自己凋零不为人知。
荷花本不会“忧伤”，看来诗人在这里是有所寄托的。但他究竟要“寄托”什么呢？
请看一段介绍，然后再作回答：
卢照邻曾在邓王府任职，因染风疾去官，居太白山，服用丹药，手脚痉挛，几成废人。[屏显]
问：诗人在荷花这一意象上寄托什么？
提示：借荷花抒怀，“言”在荷花，而“意”在自己，寄托了诗人对年华易逝，壮志难酬的伤感。
学生归纳方法：
从这首诗的赏析中，你觉得要辨明诗中寄托，可以采用什么方法？
（联系诗人身世，由表及里，从而洞察诗中寄托的深意。）
鉴赏之法一：辨明寄托——联系身世，洞察托意       [屏显] [板书]