约7380字。
17．师说（教案）
普宁华侨中学  秦淑珠
教学目标： 
1、了解韩愈关于尊师重道的论述和本文的思想意义。
2、学习借鉴本文正反对比的论证方法。
3、积累文言知识，掌握实词“传、师、从”，虚词“以、也、则、于、乎、所以”等词语的意义和用法，区别古今异义词语。
4、树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。
教学重点：  
1、理解文中的多义词，解释它们在具体语境中的意义和用法。  
2、掌握文中名词、形容词的意动用法，能解释具体语境中意动词的含义。  
3、区分课文中的古今异义词，理解它们的古今义。
4、 了解韩愈关于尊师重道的论述和本文的思想意义。
教学难点：
解析论证过程、论证方法，了解文章的整体思路。
课时安排：3课时  

第一课时
教学要点：
1、介绍写作背景和作者。
2、了解“说”的文体知识。
3、初读课文，整体感知。
4、细读课文，疏通文意。
教学过程：
1.导入新课：
我们刚学习过荀子《劝学》，明确了学习的重要意义。通过学习，人们的修养与学问可以得到提高，人们的素质可以得到改变。那么，学习的最佳途径是什么呢？是自学，或是从师学习？答案应该是不言自明的，但是——
2. 背景简介： 
魏晋以来，社会上风行非学无师，重视“家传”，。在韩愈所处的中唐时代，虽然推行科举制度，但耻于从师的风气却很盛行，上层“士大夫之族”无论学业如何，都有官可做，所以他们不愿从师学习，而且他们也反对别人从师学习。柳宗元《答韦中立论师道书》：“由魏晋世以下，不益不事师。进之世不闻有师，有，辄哗笑之，以为狂人。”正是在这样的背景之下，唯有韩愈“奋不顾流俗、犯笑侮，收召后学”“抗颜而为师”，并著《师说》千古佳文。  
3.解题:   
“说”是古文中的一种文体，属论说文范畴，一般陈述自己对某种事物