约3740字。咬定“表达”不放松
□王　涛
《新高考·高三语数外》2007年第12期
　　语言通顺，遵循考纲表达便是语言规范、准确、连贯、得体。具体而言，考生在作答这道六七十分的大题时，要运用规范的现代汉语，不得使用生造词，滥用方言俚语，谨慎使用网络语言，同时在表述上要合乎语法。有了这个前提，然后才是对语言材料内容和形式的能力要求。即选词要合语境，能把情感、观点准确表达出来，没有搭配不当、表意不明等语病。同时兼顾语体色彩的和谐统一以及上下句衔接的顺畅。章由段成，段由句合，句子间以及段落之间必然有衔接顺序是否合理的选择。语意段旨是这些句子的中心，所谓的“连贯”，其最直接作用便要能对它进行有效突出。
　　在这点上考生严重不足的问题在于词不达意。高三学生阅读体悟能力与其书面表述能力存在巨大差距，在此题作答上典型表现为“眼高手低”。所以应时时提醒考生，要求立足基础，不能好高骛远。
　　结构完整意指作文文脉鲜明，思路清晰。有开头、结尾，主体部分比较突出，前后能彼此呼应，布局较为严谨。内在逻辑上要求思维主线明晰，层次分明，上下连贯，转合无缝，不得颠三倒四、重复赘述。
　　上述要求使得考生在考场作答时，要有全局谋篇的作答习惯。而这依赖于平时作文习作时对写作提纲的训练。基于此题作答的特点，比如落笔后便极难变动调整，考生应该养成不拟提纲不作答的习惯。此外，一些常见文章的结构也应作必要积累。但凡文章，无外乎“头”、“腹”、“尾”三块，这便是最基本的外在结构。“腹”为文章主体，议论文体而言，最常见的结构有三种：并列式、对比式、递进式。并列式，外在形式上便是使用排比段，分论点并列或论据并列。对比式是指确定中心论点后从正反两方面对其论证，最后用尾段总结提升。递进式主要采用三段论格式——“是什么、为什么、怎么样”，此结构对考生思辩能力有一定要求。叙述文体来说，主要事件要有情节特征，有开始，有推动，有起伏，再有结尾。或单重人物刻画，或多重画面组合剪接，或巧设悬念，或明设线索，不一而足。
　　以下以学生作文为例具体说明。
　　【佳作示例】 
生而为人，人为何生
高三（22）班 袁静
　　人字结构就是彼此的相互支撑，生而为人，人为何生？这其中的相互关系也许就如人字结构，要找到人生的支点。
　　（一） 人生的宽度 
　　人生的支点在于人生的宽度，滴水方能藏海。谭嗣同在《仁学》中曾有句话：“禅宗剑气相思骨，化作一缕焚难灰。”对于他，我只能以仰望的姿态叹其生命的宽度。作为当时的知识分子，能以镇定自若的姿态走在百姓中。曾有句话说悲天怜人。也许只有他明白怨天者难怜人，怜人者不悲天。既然选择怜人，那么就不能悲天，所谓鱼和熊掌不可兼得，只能以自己仅有的生命宽度当作禅宗剑气，终了化为一缕灰烟。（此段材料选择得当，但处理不妥，表意过于隐晦，比如“怜人”，要交代出先