约2820字。《琵琶行·并序》教案
一、分析学生
1、中专一年级学生，年龄在15-17岁之间，有30%来自于城市，其余来自于河南省农村。
2、在小学、初中阶段学习过白居易的诗歌，如《卖碳翁》等。
3、自学能力较差，文言文水平较低。
4、大都喜爱流行音乐。

二、教学目标
1、知道白居易是字乐天，号香山居士，现实主义诗人，倡导了新乐府运动。长篇叙事诗《长恨歌》、《琵琶行》则代表他艺术上的最高成就。
2、知道《琵琶行》的写作背景，体会作者“谪居”江州后的郁闷心情，以及“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”两句后面隐藏着的人们对苦难生活的共同体验，这引起了一代代人的共鸣。
3、欣赏诗中运用比喻，形象描写音乐的语言艺术。
4、能够翻译小序，叙述出整篇文章大意。
5、背诵，分为三个档次：程度最好的学生要求能够背诵全文，次之，背诵前两段。最低要求能够背诵文中如“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”等名句。

三、选择媒体
1、向学生展示琵琶的图片，并介绍有关琵琶的相关知识。
2、播放一段著名琵琶曲子，如《十面埋伏》

四、教学内容（使用媒体与教材）
第一课时 
教学内容： 
诵读诗歌，理解诗歌内容，把握诗人的深沉感情。 
教学过程： 
一、导入： 
1.童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。－－唐宣宗李忱《吊白居易》 
2.《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称“歌行”。明朝胡震亨《唐吉癸签》说，“歌”是曲的总称，“行”是“衍其事而歌之”，是一种具有铺叙记事性质的歌辞。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。 
二、作者介绍： 
白居易（772—846）字乐天，号香山居士，今陕西渭南人。早年热心济世，强调诗歌的政治功能，并力求通俗，与元稹积极倡导“新乐府运动”，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，是新乐府运动的倡导者。所作《新乐府》、《秦中吟》共六十首， “唯歌生民病”、“句句必尽规”，与杜甫的 “三吏”、“三别”同为著名的诗史。长篇叙事诗《长恨歌》、《琵琶行》则代表他艺术上的最高成就。现存诗近三千首。 
《琵琶行》是他被贬为江州司马后的第二年秋天写的。元和三年（808），白居易任“谏官”（即左拾遗）；五年，调京兆府户曹参军；九年，接太子左赞善大夫；十年，宰相武元衡被刺死，白居易首先上疏，急请捕"贼"。朝廷深恶其僭越言事，诬其"浮华无行"，"甚伤名教"，贬为