共10张。本课件紧扣情节分析，循序渐进，并附有课堂实录和拓展延伸等课外资料。
《药》教案
一、导课
师:欢迎大家走进语文课堂，和老师一起分享语文的魅力。大家刚拿到了老师发给大家的课文——《药》，对于“药”字，你如何解释？（学生自由回答）
师：是的，人有病时要吃药的，不说任情况下都能药到病除，但也能对疾病起到起码的抑制作用。可当一个国家像一个病入膏肓的人时，什么样的良药才能救治他呢？是战争、是鲜血吗？就让我们一同从鲁迅先生的小说《药》中寻找答案吧！（大屏幕：课题）
二、课题
三、课前准备说名人
师：我向大家对鲁迅先生并不陌生，（大屏幕：课前准备说名人）。我们以前学过鲁迅的哪些文章？（学生自由回答）那么谁能为我们比较全面地介绍这位中国现代文坛上的巨星呢？（指名学生介绍）。（教师评价、补充。）（大屏幕：鲁迅简介）我们今天要学习的《药》这篇文章恰恰就选自鲁迅的小说集《呐喊》。
四、静听老师说背景
师：针对这篇文章，我要说几句话。（大屏幕：静听老师说背景）这篇小说写于1919.4.25，“五四”运动爆发前夕。当时的满清政府更加反动黑暗、腐败无能，对外投降卖国，对内加强反动统治，残酷镇压革命运动。1907年，光复会的成员徐锡麟刺杀安徽巡抚恩铭，事败被捕，恩铭的亲兵残酷地挖出徐的心肝炒食。不久，光复会的另一成员秋瑾被捕，被杀害于绍兴城的“古轩亭口”。鲁迅对他们的被害很是悲痛，以此事件为背景，同时又结合自己的经验，深感人民不觉悟，革命是不会成功的。因此写下此文。
五、速读课文说梗概
师：欲知文中具体内容，还请大家走进文本。（大屏幕：速读课文说梗概）请同学们快速通读课文，遇到不懂得字词，你可以举手示意向我求助。这应该是一个简单任务，最重要的是了解文章的主要内容，并作简要概括。准备好了吗？开始！（学生提出疑难字词，由学生写在黑板上）我们先解决简单问题，刚才有些同学向我求助解决黑板上的他们写下的字词，现在我要向你们求助了。谁能够帮助他们解答？ （学生举手回答）请同学们动笔标注在文章空白处。
师：我刚才说了重要任务是什么？ （学生齐答：说故事梗概）谁能说说故事梗概？（学生举手回答，互为补充，教师评价）（教师补充