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约2340字。
《信客》教案
                 罗田县平湖中学  张志鹏
教材及其地位
《信客》是八年级上册语文第二单元最后一篇课文。文中写到一种从事特殊职业的人——信客。信客终年跋涉，工作劳苦；收入微薄，生活清贫；蒙受怀疑、欺凌，精神痛苦。但信客终于以他任劳任怨、诚信无私、宽厚善良的崇高品格和博大的爱心赢得了乡邻的敬爱和怀念。文章以时间为序，依次写到信客做信客的缘由、做信客的经历、不做信客的原因，以及被推荐当老师、工作出色又当校长，死时人们纷纷吊唁，线索清晰，有条不紊。文章语言质朴而典雅，警辟而畅达，是一篇感人至深的散文。
本单元课文全属记叙类作品。按教材编排意图，是要着重培养学生学习记叙类作品的能力，而本单元具体到“了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言特点。”
从单元内容来看，它不同于七下一个写杰出人物单元，全是写的普通的不能再普通的人物，这个单元又在前一个写沉重的战争题材之后，以“爱”为主题，诉说着对普通人，尤其是对弱者的关爱，其主旨是学生感悟到“爱”这种博大感情，在情感、态度和价值观方面，受到熏陶和启示。
本课又是当代散文家余秋雨先生一篇在台湾获奖散文，而课后对他的介绍极其简单。
因此，综上所述，本课“教学要求”设定为：
1、了解作者及其《文化苦旅》。意在向学生增加一些文化积累。
2、学习从人物研究的角度把握作品内容的阅读方法。这也符合课标要求和教材编排意图。
3、把握人物形象、理解文章意图。本文作者的意图就是通过对信客的褒扬中体现出来的，不把握其形象特征，就难以达到“理解作者意图”目的。
4、学习信客崇高品质。就是本单元情感、态度与价值观方面的要求在本课中的体现。
这篇文章是第二单元最后一课，又是一篇略读课文，学生在前面已掌握了一些记叙类文章的阅读方法，因此本课教学采用活动课的形式，着眼于学生学习语文的实践，着眼于训练，着眼于学生阅读感受能力的提升。
过  程  方  案
教学目标（见前）
教学重点、难点
1、重点：从人物研究角度把握文章内容
2、难点：品味语言风格，理解写作意图
教学方法
1、自读，点拔
2、诵读品味
教具准备
（教师）课件、朗读带
     （学生）预读课文
课时安排
一课时
教学过程
一、联系生活，质疑导入。
同学们，你们家有亲人在外面打工吗？你们平时跟他们是如何联系的？
（学生回答，教师总结出学生的联系方式）
电信业的发展，邮电服务质量的提高，使我们与远在外地亲人的沟通变得非常简单、快捷。可是，在上个世纪20年代，乡间对外通信往来主要依靠一种特殊的职业人——信客。他们沉重的脚步连接了乡村和城市，架起了亲人之间沟通的