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约2010字。
例谈中考口语交际的考查
湖北黄冈市黄梅县教研室  余有明
除厦门、贵阳、太原、宁波等地区外，目前我国大多数地区还未对口语交际实行真正意义上的情境性的考查。从理论上讲，口语交际具有瞬时性和不可回溯性，因此口语交际是不应该用书面的形式进行考查。但是从语言学习的本质上看，在书面上设计口语交际题，只要设计得巧妙，也可以考查学生的语言能力，可以殊途同归。可喜的是，广大命题人员努力追求与实践新课程理念，在2004年的中考试卷中出现了许多渗透课标理念的口语交际题。下面试着分类解说。
一、听话类
口语交际不是指单纯的听和说，而是听和说的互动交融，但是单独的听、说能力却是交际的基础。能听弦外之音就是一种基本功。
例一（2004年黄冈卷）
外交辞令往往委婉含蓄，隐藏着“潜台词”，听话者应仔细揣摩，才能灵活应付。请揣摩下列各句，说说其“潜台词”是什么。
①    公亦尝闻天子之怒乎？ 
②    ②与臣而将四矣。 
本道题是借助课文上的例子，让学生去思考说话人的潜台词，也就是话外之音。这就是语言的魅力：用最简省的文字表达最丰富的内涵，令人回味无穷。试比较原句与本题的参考答案（①你最好是将你们的土地奉送给我，不然的话我将发怒，那后果将不堪设想。②我将效法他们三人，与你同归于尽），你是否体会到了古汉语的这一博大精深的特点？
二、独白类
独白类与介绍类有相同的地方，都是以“你”作为“说”的主体。但是独白类的内容有所侧重。独白类说的对象多为故事、愿望、奇思妙想、读后观后感、经验教训、小小新闻等，“说”的一般比较充分。
例二（2004年常州卷）
语文课开展“走近名著”活动，请接着甲同学的发言，也讲述一个你熟悉的名著中的故事。
（要求：说出书名、人名和有关情节，在叙述中至少运用一个成语或名言、警句、格言。）
同学甲：《水浒传》中，嫉恶如仇的鲁提辖听了金氏父女的哭诉，毅然出手，三拳打死了镇关西，解救了金氏父女。他真不愧是一位见义勇为的英雄。
你的讲述：                                                         
本道题是对《语文课程标准》上的“关于课外读物的建议”的考查，有很强的综合性。题干中同学甲所说的只是作为一个例子。本道题“说”的对象是名著中的故事。关键的是要按题干中的“要求”去说，尤其是后面的要求（至少用上一个成语或名言、警句、格言）。(答案示例：《三国演义》中，诸葛亮神机妙算，草船借箭战曹操，真是一位足智多谋的人才啊！ )
三、介绍类
介绍类的说话，主要体现你的说话能力。它的特点是，用简洁的语言去介绍相关的对象，如书籍、照片、动物、自我、朋友、我的家、我的家乡、名胜古迹等。