约2120字。
神奇的极光
兴山一中语文组：陈继
师朗诵：自然的规律安在？
在半夜时升起晨曦，
这不是太阳设置的宝座，
也不是冰封的海洋，
而是闪动的火焰。
啊！冰冷的火笼罩着我们，
啊！虽说是夜里，
白天却来到了人间。
是什么令明亮的射线在黑夜中抖动，
又是什么在天空中触发了颀长的火？
如同没有雷暴云的闪电，
从地面向高空攀登，
它究竟怎样成为凝结的蒸气，
仲冬时节变成了喷涌的火？
这是俄国诗人罗蒙诺索夫眼中的极光。极光究竟是怎样的了？今天我们就一起跟随曹冲去欣赏《神奇的极光》。
师：请同学们根据我的提示来读课文，并画出你感兴趣的内容。请看提示（幻灯片展示）：1、假如你是一位老师要教学生写说明文，阅读本文时，你将关注哪些信息？
2、假如你是一位科研人员，阅读本文时，你将关注哪些信息？
3、假如你是一位浪漫的诗人，阅读本文时，你将关注哪些信息？
4、假如你是一位旅行家，阅读本文时，你将关注哪些信息？
学生阅读课文10分钟。
师：现在请同学们按照自己所选择的内容在10分中内完成以下任务（幻灯片展示）：
1、      请“老师”讲一讲这篇文章的说明方法有哪些。
2、      请“科研人员”回答记者几个关于极光的问题。
3、      请“诗人”用一首诗来表达对极光的感受。
4、      请“旅行家”以导游的身份来介绍极光。
学生有的独立完成，有的相互讨论。（10分钟）
师：有请“老师”来引导我们学习这篇文章的说明方法。
生1： 这篇课文以美妙的神话引出对极光这一自然现象的解说，引人入胜，避免了说明文的枯燥无味。
生2：这篇课文用了一些比喻，使本来深奥的科学道理变得通俗易懂。如用电视机的原理来说明极光形成的原因。
生3：这篇课文还运用了举例、列数字、分类别、作诠释等说明方法。
师：我们的“老师”总结的真不错。接下来请“科研人员”来答记者问。
生1：请问什么是极光？
生2：极光是人们唯一能用肉眼看得见的高空大气现象。它由高空大气中的放电辐射造成，主要出现在南极区和北极区。
生3：请问极光经常出现的地方在哪里？
生2：极光经常出现的地方是南北磁纬度67°附近的两个环带状区域内，分别称作南极光区和北极光区。
生4：请问极光有多少种？
生2：按极光的形态特征分为五种：极光弧、极光带、极光片、极光幔、极光芒。
生5：极光形成的条件是什么？
生2：极光形成的条件是大气、磁场和太阳风。
师：科学家就是不一样，说话很专业。我想浪漫的诗人已坐不住了，现在就让诗人把我们带入梦幻的世界吧。