约2870字。
《泪珠与珍珠》教案设计
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教学目标：
1、 知识目标：找出文中写了哪些泪珠；品味为什么把泪珠比作珍珠。
2、 能力目标：反复品味课文，体会文中蕴涵的真挚感情，理解作者寄寓其中的人生感悟, 提高散文的阅读能力。
3、德育目标：感受泪珠中蕴涵的真、善、美，懂得要爱和感恩这个世界。4、美育目标：认识“凄美”意象的灵魂在于审美主体善的本源和对人生亲情与道义、忧患与痛苦的探询、评判。
教学设想：本单元是抒情散文单元，散文阅读的原则是“披文以入情”，即通过解读语言文字来感知作品中呈现的物象，进而感受作者的思想感情，也就是由“感”入“悟”。“感”是“悟”的基础，“感”得充分，才能“悟”得透彻。根据这一特点，本课设计课前设置问题引导学生自读理解，课上以朗读感悟为突破口，配以形象的画面，让学生深刻体会文中蕴涵的真挚感情，理解作者寄寓其中的人生感悟，体味作者对人生亲情与道义、忧患与痛苦的探询、评判。让学生真正明白眼泪之所以能变成珍珠，为什么又是珍珠的原因，从而突破本课重难点。
教学重点、难点：
1、探讨：为什么把泪珠比做珍珠。
2、品味文中各种泪水包蕴的丰富情感，体味作者对忧患与痛苦、亲情与人生的探询、评判。
教学方法二、过程和方法   诵读、感悟，理解、思考、讨论、鉴赏。
（1）、朗读感悟（2）、讨论与拓展。在设疑的前提下,点拨、解答疑难；同时提供有关的图片、文字拓宽学生视野，加深对文中蕴涵的真挚感情的理解。
课时安排：一课时
学生活动设计：
课前预习：整体把握全文思想内容，品味文中蕴涵的真挚感情。课中探讨：为什么把泪珠比做珍珠。2、迁移到课外阅读散文。●学生活动诵读、感悟。思考、讨论。
教具准备：多媒体课件
教学内容及步骤：
第一课时
一、创设情境导入新课
1、在成长历程中，你们流过眼泪吗？ 
2、诗中泪联想。在《中华诗词》中可以查到3765个“泪”字，765个“泣”字，3003个“悲”，1135个“哀”字。眼泪是悲伤的代言人，可是人们却不努力忘记，反而反复吟咏，我想自有它凄美的地方。
3、欣赏《橘子红了》图片，走近作者导入新课。
二、具体研读，体会情感
（一）朗读（1－4）段，思考：
1、这四段中引用了哪几个描写眼泪的句子？作者那时是怎么认识这些描写眼泪的语句的?