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作文个性发展训练
要在死守基础等级的基础上，根据“紧箍咒”的要求，总结自己以往作文的优劣得失，再加上研究近三年高考优秀作文的成功要素（文体新、语言新、结构新、想象新），在此基础上确定自己在7月7号上午语文高考的最后50—60分钟里写出二类以上作文的绝招（包括灵动的语言、特别的文体），并通过模仿借鉴，以形成个性化的表达风格。比如，在语言上，错别字多，话语不通，意思含混，思维不清，条理不顺的问题比较突出。那我们就要在训练中，力求做到准确、贴切；可试着用一些叠词，以加强语言的节奏感；可试用一些四字格，两两相对，形成匀称和谐的之美；还可巧用一些幽默风趣的词句，引用名言佳句，适当用些文言典故；还可注意句式的变换，综合运用整句、散句，充分运用比喻、夸张等修辞手段，使语言鲜活亮丽，读起来朗朗上口。在练好绝招，表现个性这一点上大家一定要主动出击，咬定青山不放松，决不能含含糊糊，得过且过。比如下面这篇文章，就是有绝招、有个性的记叙文文体创新的范例。

成长的三道习题 （记叙文） 　
人的一生也许都在成长，可以说一辈子就是一次从头至尾的成长。不知道“烦恼”是不是可数名词，如果是的话，我以为用1024这个数量级，也不为过。辛弃疾说：“少年不识愁滋味。”也许，他老人家的少年时代是无忧无虑的，或许是历史的进步，将一连串的烦恼，统统留给了我们。烦恼，像雾像雨又像风，死缠着我们不放。烦恼是我们的家常便饭。考试、作业、练习没头没脑地向我袭来，无数的已知求证、证明解答等着我。下面是我近几个月来的“习题”。
（1）已知：已是北京时间22时59分，有高近1米，重近1吨的习题在等着我，但我的身躯已没有力气再直立了，大脑提醒我去睡觉。
求证：是否要将习题做完？