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教学目的
　1．理解本文中作者的观点。
　2．通过诵读，学习作者语言。
　3．研究本文中反问句，理解其语气强烈的作用。
　教学重点、难点
　1．理解本文中作者的观点。
　2．锻炼学生思维能力。
　教学时数：二课时
　教学过程第一课时
　　一、预习
　　1．给下列加点字注音。
　　鲲(kun1)鹏　斥安鸟(yan4)　蓬蒿(hao1)　咫尺(zhi3)
　　狼藉(ji2)　　相形见绌(chu4)　　美味佳肴(yao2。)
　　2．解释下列词语。
　　蓬蒿：(方)茼蒿。飞蓬和蒿子，借指草野。
　　咫尺：(书)比喻距离很近。
　　狼藉：乱七八糟，杂乱不堪。
　　呐喊：大声喊叫助威。
　　自不量力：不衡量自己的能力。形容对自己估计太高。
　　相形见绌：互相比较之下，就显出一方的不足之处。
　　精巧：精细巧妙。
　　佳肴：精美的菜肴。
二、导人
　　当你为宇宙的神秘而惊异，为人类的智慧而自豪时，你是否想到，正是大自然那无与伦比的智慧创造了这一切，你的心灵是否因此而受到深深的震撼呢?
　三、阅读课文。整体感知
　学生反复阅读课文，找出文中表达作者观点的关键语句。思考一下，作者为什么提出要“敬畏自然”，为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”?
　　学生交流感受和见解，同学问互相补充。
四、学习课文
　　(一)学习第一、二段。
　　学生阅读第一、二段，概括大意。
　　明确：
　　第一段段意：提出“征服自然”说法错误，认为自然的智慧是大海，人类的智慧就是大海的一滴。
　　第二段段意：大自然窃笑人。(理由：1．打开的空间只不过咫尺之间。2．今人也会变成古人。3．科学史也是犯错误的历史。)