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约2100字。
课题伟大的悲剧满族中学柳丝
教学目标知识与能力
1．  快速默读课文，把握内容，体会作者感情。
2．  品味意味深长的语句
3．  学会抓住课文主要信息，概括内容要点。
情感与态度（心理健康教育）
1．  培养学生敢于面对挫折、征服大自然的坚强意志。
2．  激起探索未知世界的兴趣，培养团结合作，勇于为所热爱的事业而献身的精神。确立正确面对失败的人生态度。
3．  关注自然，关注人类。
过程与方法
快速默读，重点朗读，品味文中的细节；自主、合作、探究。
教学重点
体会作者表达的颂扬之情，通过默读，重点朗读，体味关键语句，认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大
教学难点
茨威格为何不给胜利者阿蒙森作传，却充满激情地为失败者斯科特书写这悲壮的一幕。
教学准备
师生共同：收集南极有关知识，探险有关资料。学生自习字词
老师：课件，录音。
教学活动过程
教师活动设计意图学生活动
一：放课件导入：1。（南极自然景观动植物生存情况，以及人类南极探险的录像资料。）解说内容：千百年来，南极这个亘古长眠的世界一面向世人展示自己绝世无双的美丽，一面以其酷冷奇寒的肃杀之气，凛然回绝了人类无数次好奇的拜访。近百年来无数探险者在南极留下他们的足迹，他们为人类进步事业做出了自己贡献。有的甚至献出了自己的宝贵生命。英国人斯科特就是值得我们缅怀的一位探险家。南极点科学实验站的名称“阿蒙森---斯科特站
2．放课件：纪录片斯科特和伙伴们当年探险南极的片断。了解南极自然环境。创设凝重、沉思的气氛，建起学生学习课文的情感基础，激发学生对课文、人物的兴趣，调动学生思维。
学生观看课件后进入情境后，交流感受。调起学生学习的欲望。
二：整体感知课文： 
1．学生速读并复述课文，注意环境描写的作用。理清故事情节。 
2．请你用一个词来形容读完文章后的感受或心情。（震撼、钦佩、崇敬） 
再质疑。    引导学生整体感知课文，训练筛选信息思维能力口头表达能力。    学生读课文并完成圈点任务，回答时，同学之间相引补充。