约2130个字。
一  《鼎湖山听泉》
教学目标：
1、学习吟哦讽诵的要领，通过诵读体味作者的思想感情。 
2、了解一般写景散文的写作思路和构思方法。 
3、学习从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法。 
4、从课文中理解人与自然的关系，培养热爱自然、保护环境的意识。 
教学重点： 
1、了解一般写景散文的写作思路和构思方式。 
2、掌握诵读要领，在诵读中加深对课文的理解。 
3、学习作者在文章中对材料的详略安排。 
教学难点： 
1、学习从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法。 
2、体会作者由听泉而生悟，领会文中深含的哲理。
教学时数：两课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课 
鼎湖山轻纱一样的薄雾，湿漉漉的绿叶,安详厚重的古刹钟声,令人流连忘返,那仿佛汩汩流进人们的心田.充满勃勃生机的清泉更令人心驰神往.让我们随作者一同欣赏鼎湖山美妙的景致,去聆听鼎湖山天籁之音的泉声吧!（板书课题）
   课文题目中哪两个字是本文的关键？展开想象，思考这篇散文会有什么地方与众不同。（本文作者着重抓住一个“泉”字来写，用听觉来感受，写出了鼎湖山的独特的美。） 
2、给学生5分钟时间，让学生自由朗读课文。
3、检查生词预习情况。
①给加点字注音：
楹联（yíng）怅惘（wǎng） 污垢（gòu） 
万籁俱寂（lài） 泠泠淙淙（língcóng）
②解释下列词语：雀跃楹联 万籁俱寂 
二、学会诵读
1、引导：“吟哦讽诵而后得之”是读书的一种基本方法，就是要求能通过吟哦去体会和把握文章的思想感情。我们在学习中要有意识地培养这种读书方法，这样才能够提高我们的阅读欣赏能力。