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约2030字。
冲 动 的 惩 罚
           ——《风筝》教学案例 
浙江省长兴县夹浦镇中学    温晖明
《风筝》是人教版七年级(上)第五单元的一篇文章 ，这一单元主要是以家庭亲情为主题，《风筝》便是作者鲁迅回忆兄弟之间的一件往事，在这篇散文中有鲁迅的兄弟之情；有游戏对儿童的意义；有鲁迅的自省精神；有鲁迅对小兄弟身受“虐杀”却怨恨的深沉感慨，在教学中，我着重抓住了本文蕴涵的“沉重”和“悲哀”的情感来理解。以下是课堂教学实录，恳请得到广大同仁的指教！请大家多多提宝贵意见，我将不胜感激！
【课例呈现】
师：同学们，在上课之前，我们先来回顾我们小学阶段学过的清代诗人高鼎写的一首古诗《风筝》(小黑板出示)
生(齐读)：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟，儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢（yuān）。”
师：在这首诗歌中，作者要表达一种什么样的思想感情？
生：作者要表达的是一种高兴、快乐的思想感情。
师：何以见得？
生：诗中的“忙趁东风放纸鸢”可以看出来。
师：能否从具体的某个字词当中体会出来？
生：我认为应该是“忙”字吧！
师：非常正确！诗中的一个“忙”字表达了儿童放飞风筝的快乐心情。玩具对于儿童来说，应该是非常高兴喜悦的。那你们预习了《风筝》后，作者鲁迅在文中有这种喜悦高兴的心情吗？
生：（齐声）没有！
师：那是一种怎样的心情呢？能否把你读完这篇文章后的最初感受告诉大家？
生：不高兴的心情！（部分学生笑了起来）
师：不高兴是一种怎样的心情？
生：难过的心情。
生：悲伤的心情。
生：压抑的心情。
师：文中有没有跟刚才这些同学说到的意思相似的词语？
生：“沉重”。
生：“惊异”和“悲哀”。
师：“惊异”是什么意思？
生：惊奇的意思。
师：那“惊异”与前面的“难过”、“悲伤”、“压抑”的意思差不多吗？
生（顿悟）：不同，应该是“悲哀”。
师：这就对了。应该是“沉重”和“悲哀”。那老师想再问问大家，“沉重”和“悲哀”在文中出现过几次？具体在哪些语段中？（学生开始默读寻找，3分钟后陆续有同学举手）
生：“沉重”一词出现了两次。第一次出现在第8自然段，第