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约1670字。
云海 
唐敏 
一、教学目标： 
1、了解作者及写作意图，把握本文主旨，积累优美句子。掌握文中所用到的修辞方法及其作用。 
2、体会作者所表达的思想感情；讨论揣摩优美句子的含义，品味文章的艺术魅力。 
3、感受作者热爱大自然、感悟人生书法自我内心的思想感情。  
二、教学重难点： 
1、重点：积累优美句子，掌握文中用到的修辞方法及作用。 
2、难点：感悟人生书法自我内心的思想感情。 
三、教具准备： 
相应的幻灯片 
四、课时安排：两课时 
五、教学步骤： 
1、导入新课： 
   本单元我们欣赏了各位名家笔下的“日出”“落日”之美，我们再来感受一下女作家唐敏笔下的“云海”。 
2、学生自读课文，初步感知课文。 
3、学生朗读课文，并给加点的字注音： 
怄气（òu）   婆娑（pó suō）   懊悔（ào）   汩汩（gū gū）霓裳（ní cháng）    纤纤（xiān xiān）    憧憬（chōng jǐng）粗犷（guǎng） 
4作者简介： 
唐敏，原籍山东，1954年生于上海，1959年随父母迁居福州。曾当过知青，后相继在福建图书馆、作协福建分会、厦门市文联工作。1979年以来发表了若干散文、小说。其中中篇小说《太姥山妖氛》、散文《女孩子的花》等产生过一定影响，已出版《青春缘》等散文集，曾多次获国内外文学奖。1990年因小说《太姥山妖氛》入狱。近年来著作不断，《走向和平》等作品一再轰动文坛。唐敏与一些作家一起进行着散文创作的新探索：让散文深入到人的内心世界，展示个体对外在世界的独特感知和人的自然性灵。著有《远山远水》、《心中的大自然》、《诚》、《青春梦》等。 
5、互动学习： 
互动1：试着给文章划分一下层次，每一部分的主要意思是什么？ 
第一部分（1-2）：“我”喜爱云的原因。 
第二部分（3-5）：形象的写出了云的多姿多彩，流露出作者对云的喜爱之情。 
第三部分（6-9）：积蓄了在云海中嬉戏的情景，展现了人与自然的和谐之美。 
第四部分（10）：描写了作者对年少生活的回想和向往。 
互动2：通读全文思考，年少时我为什么喜欢云？而成年之后却没有了当年的那种激情？ 
明确：年少时我是在宁静中度过的，与人交往的很少，有隔世之感。单调、乏味的生活，使我格外关注天气，也因此喜欢上了云，把整个身心都融入到了云海之中。而成年之后晚饱经沧桑，以彻底地融入了世俗，没有了心静，自然也没有了当年爱云的激情了。 
互动3：粗读课文第一部分，怎样理解“人与人之间的交往很少，报纸送到高高的山上，读起