约2670字。
4 观舞记
初二语文组 葛琳琳
教材的地位和作用: 
《观舞记》是七年级《语文》第四单元中的一篇课文。这个单元选的是文化艺术方面的文章，依次是《社戏》《安塞腰鼓》《竹影》《观舞记》《口技》。通过阅读，我们可以从中看到作家对艺术的体验和感悟，及由此生发的对人生的思考和认识，可以提高自己的文化素养，陶冶情操。学习本单元，要在理解课文的基础上，联系自己的生活体验，理解课文的思想内容，品味并积累优美的语句。
学情分析
学生在小学的时候有较好的基础，语言表达能力较强。通过一个半学期的培养，班级中已经初步形成了合作、交流、研究、讨论解决问题的良好学风。这一年龄段的学生有“争强好胜”的特点，很在乎别人对自己的看法，利用小组教学能很好的调动学生的积极性，促使学生积极主动地思考问题、解决问题。
教学目标：
1、知识与能力目标：朗读课文，品味并积累优美的语句，学习作家的写作手法，提高学生的艺术鉴赏能力。
2、过程与方法目标：多媒体辅助教学，有感情地朗读课文，让学生多想、多说、多做，以学生提出问题、讨论问题、解决问题、付诸实践贯穿课堂始终。
3、感态度价值观目标：培养学生对外国优秀艺术的热爱和审美能力。
教学重点：
1、学习作家冰心的写作手法，品味并积累优美的语句；
2、体会卡拉玛姐妹“飞动的美”是缘于内心的；
教学难点：让学生自己体会到卡拉玛姐妹舞蹈美的奥秘。
教学时间：1课时
教学手段：多媒体
课前准备
教学过程
一、导入新课（3分钟）
多媒体播放一段东方歌舞团舞蹈演员表演的印度舞录象。
（教师播放前提示：注意观察舞蹈演员的动作、服装等方面，看完后用自己的话来形容这段舞蹈）
学生自由发言，教师适时总结、指出：
讲的都很好，但是如果我们没有看过这段舞蹈，而单凭这两段描绘，我们还是很难相象出印度舞究竟是什么样的，我们的语言在这样的舞蹈面前显得有些空洞。
引发问题：如何将这段舞蹈描绘得栩栩如生呢？
由此引入课题：——《观舞记》
二、整体感知（4分钟）
由2-3个学生自由朗读课文，检查预习情况。
（学生在课前都已经作了较好的预习，以小组为单位，每组两位同学，检查字词预习情况）
三、欣赏与品读（10分钟）
（让学生对课文的重点部分，即12—18小节进行重点研读）
提出问题：你最喜欢文中的哪一段话？为什么？
教师储备
1、 “她用她的长眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰间的褶裙，用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢。”
作者用简洁的语言对卡拉玛姐妹的外貌，衣饰及动作进行了细致的描写。卡拉玛的外貌和衣饰给人留下的印象是美好的。但是，卡拉玛也没有忽略舞蹈的灵魂——动作。她优美的动作与铃声的