约6800字。对一名语文背诵障碍生的个案研究
作者单位：江苏省泰兴市蒋华中学（225444）
作者姓名：唐  云（13852690735）
[内容提要]  语文背诵障碍是存在于学生学习过程中的一种普遍现象，尤其在农村中学更是如此。背诵障碍有其特定的形成原因，对学生的学习生活也有着一定的影响，但长期以来一直为广大语文教师所忽视。本文旨在通过一个个案研究，来找出形成背诵障碍的原因和解决问题的方法对策，总结出语文背诵的最一般规律，为中学语文古诗文背诵教学提供一定的理论指导，让广大学生掌握语文背诵的规律方法，为他们的终身学习奠定基础。
[关键词] 语文  背诵障碍  个案研究
在中学各科教学中，我们往往会遇到许多有学习困难、甚至是学习障碍的学生。这些学生，从思想品质、智力水平及学习态度等方面看与一般的学生并没有明显的差距。因此，他们的学习困难往往容易被我们教师所忽视，从而影响到他们学习成绩的提高乃至身心的健康发展。而如果我们教师能细心一些，真正地走进这些学生的内心世界，一定会有意想不到的收获，这对于教师、学生都是一件有益而无害的事情，我们又何乐而不为呢？
一、问题的提出
中学语文《教学大纲》和《考试说明》都对中学语文古诗文的背诵提出了明确的要求，历年高考语文试题中也少不了对古诗文背诵的考查。从继承民族优秀文化传统和提高学生语文素养角度上讲，背诵一定量的古诗文也有其重要的意义和价值。所以在中学语文教学实践中，指导、督促、检查学生背诵古诗文是每一名语文教师必须完成的一项教学内容，让每一名学生快速正确地背诵则是语文教师所希望达到的要求。然而实际的情况是总有为数不少的学生无法达到教师所提的要求，尤其在农村中学，甚至还存在有严重背诵障碍的学生。以我所教的班级为例，每次检查背诵情况都会有20%左右的学生不合要求，其中有一两人基本上不能背诵，属于背诵障碍。这里，我把有语文背诵障碍界的学生理解为在规定背诵内容和背诵时间的情况下，每次都不能达到要求的学生。希望通过这次个案研究，找出形成背诵障碍的原因和解决问题的方法对策，总结出语文背诵的最一般规律，为中学语文古诗文背诵教学提供一定的理论指导，让广大学生掌握语文背诵的规律方法，为他们的终身学习奠定基础。
二、研究背景
古诗文背诵是所有中学语文教师和学生都要面对的问题，但真正对此特别关注的并不多，但背诵障碍的现象却一直真切地存在着。对此，大部分语文教师只是对相关学生训斥几句了事，或者干脆不闻不问。从这些学生的学习情况看，背诵障碍给他们的学习带来了一定的负面影响甚至身心伤害。从对背诵的现有研究看，绝大部分未能深入学生实际，只是从教育学和心理学的一般规律出发，进行了一些有关背诵的方法等方面的研究，还有一些研究则停留在对背诵的重要性及其意义的思考层面。这些研究都缺乏具体的针对性，不能在微观层面进行深入细致的描述和分析，尤其对背诵障碍学生背诵时的具体情境和过程未能加以探讨。因此，这一方面的研究可以说还是一块空白，也说明了对背诵障碍学生进行深入细致的个案研究是十分必要的。
三、研究方法
（一）抽样