共18张，画面精美，体现新课改理念，兼顾考试。问题设计有针对性，比较实用，有配套的教案，约2610字。南州六月荔枝丹 
坛边秀草 
一、教学目标  
（1）认知和能力：  
了解文中介绍的有关荔枝的科学知识，理解作者引用的史料及诗文学会筛选信息和概括要点。 
（2）过程与方法： 
合作探究，采用小组讨论方式，筛选各段要点，理清说明顺序点拨，针对课文难点，教师酌情给予指导。 
（3）情感态度与价值观：  
激发学生热爱科学，探索科学奥秘的态度培养学生注重观察，讲究实证的科学态度。 
二、教学重难点：  
1、理清文章的思路，训练学生快速概括内容要点。 
2、把握说明顺序，鉴赏表达技巧。  
3、品读赏析文本作为科学小品所具有的科学性、思想性、文学性。 
三、课时：二课时 
四、教学过程：  

第一课时 
一、图片导入，激发兴趣 
    多媒体展示“荔枝”的特写镜头，请学生仔细观看画面，并结合自己的生活体验，谈谈自己眼中的荔枝。    
二、释题 
请你谈谈作者不直接用“荔枝”作为标题，而用文中之标题的好处? 
“南州六月荔枝丹”短短的七个字，包含了荔枝的生长地域、成熟的时间、以及鲜明的色泽，以这句话作为标题，能激发人丰富的联想；并且它是引用明朝诗人陈辉《荔枝》中的一句诗，具有浓厚的文学气息同文章的语言风格是一致的，比用“荔枝”作标题要好。 
三、熟悉文本，整体把握 
    思考：拿到这样的题目你会怎么写。 
1、阅读课文，概括每段段意，了解大致内容。 
2、选取荔枝的某一个方面，用自己的话或课文的原话详细准确地表达荔枝的特征。 
四、再次阅读，理清思路 
    思考：作者介绍荔枝采用了哪些说明顺序?为什么采用这些说明顺序?使用这些说明顺序有何作用?体现了本文的什么特点?(补充介绍常见豹说明顺序) 
    明确：本文是把荔枝作为水果来介绍的，按照从主到次，由表及里里的顺序来写。课文主要介绍荔枝的生产特征，次要介绍生产情况。在介绍果实时，又根据它的结构特点，采用了由外到内，由表及里的空间顺序。在说明荔枝果实的外部特征时，又按照壳面构造——色泽——外形——大小、重量的观察顺序来写，这样既突出了荔枝的形态特征，又说明了有关它的其它知识。 
    合作探究，理清思路 
第一部分：引出说明对象(1) 
第二部分：介绍荔枝(2——l4) 
    果实    （2-9)