约2730个字。
唐雎不辱使命
liuyun

教学目标： 
一、学习本文通过对话展开故事情节、刻画人物性格的特点
二、掌握重要词句，培养学生朗读 、理解能力。 
三、学习唐雎不畏强权的精神，敢于为国牺牲自我的精神。 

教学重点、难点：                                                          
学习本文通过对话展开故事情节、刻画人物性格的特点，引导学生通过分角色演读分析人物形象。

教学方法：
1、多种阅读方法的综合运用。积累性阅读、感受性阅读、理解性阅读、创造性阅读。
因为是文言文，就要求学生反复读，达到能背诵，以利于积累、体验，培养语感；因为本文是文学史上的经典之作，文章描写人物非常传神，则要求学生精读、品读、演读，指导学生把握人物形象及刻画人物的方法，体会文章语言之妙。
2、朗读法。分角色朗读课文，要读出人物不同的语气，在朗读中深入体会人物个性化的语言特点。
3、讨论评析法。从对文中人物语气的探讨来帮助掌握人物形象，双向互动地学习古文；从唐雎不畏强权、为国赴难的精神探讨现实教育意义。
4、学习方法指导。由于是初三的一堂应试备考课，特别注重方法指导。
教学课时：第二课时

教学过程：
一、检查预习，交流心得，引入新课
（设计意图：疏通字词障碍，落实文言文基础，为初三备考）
1、检查重点字词。师问，生回答。
虽然  其  安陵君因使唐雎使于秦    休祲   徒   挠    谢    错意
（应试指导：文言字词常考课下注释、常见实词、常见文言现象）
2、师：希望同学们打好基础，熟记字词，迎接中考。 

二、阅读课文，整体感知，把握内容
1、师：通过讨论同学们已经扫清了文字上的障碍。下面请同学们齐读一遍课文，用简要的语言概括文章的主要内容。
生：战国末年，秦王要以五百里地交换安陵，安陵君不答应，秦王不高兴，安陵君又派唐雎出使秦国，经过激烈的口舌之战，秦王放弃了以五百里地易安陵的计划。
2、师：大家认为他概括的完整吗？
生：概括的不错，用简洁的语言交待了这件事情的时间、人物、起因、经过、结果，内容比较完整。
3、如果以唐雎为叙述主体，该怎么说？