约3490个字。
　　《咏雪》教学案
　　[教学目标]
　　知识目标：
　　文言文，积累常见的文言词语，如“俄而、欣然、拟、未若”等。
　　背诵两篇短文。
　　能力目标：
　　1、结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文意。
　　2、发挥想象，学习用比喻的修辞方法描写事物。
　　情感态度与价值观目标：
　　在情境中感受机智、在朗读中培养语感，引导学生敢于跳出书本，形成创造性阅读品质。
　　[教学重点]
　　指导学生掌握学习文言文的方法。
　　[教学难点]
　　两个咏雪佳句的评析。
　　[教学方法]
　　1、诵读法。这是学生进入初中后学习的第一篇文言文，理解起来有一定难度，要在充分诵读的基础上，读顺句子，读懂文意。
　　2．讨论法与点拨法相结合。文本是叙事性的，但其中又包含着可议论的内容，这正是《世说新语》记事的特点。我按照古为今用的原则来处理这篇课文，利用它来发展学生的思维，多方讨论，交流看法，如《咏雪》中，你认为哪个比喻更好？
　　3．延伸阅读法。本文用一课时教读，如时间略有富余，可从《世说新语》中再选一两个故事让学生阅读。
　　[教具准备]
　　多媒体课件、打印好的阅读材料。
　　[课时安排]1课时
　　[教学要点]
　　先由聪明少年导入文本，介绍《世说新语》，诵读《咏雪》品析佳句，拓展延伸。
　　[教学过程]
　　一、导入激趣
　　师：看到同学们一双双充满智慧的眼睛，我就不由地想起了冰心的一首诗：“万千的天使/要起来歌颂小孩子/小孩子那细小的身躯里/含着伟大的灵魂，/有着无穷的机智。”是啊，我国古代文献记录中就有许许多多聪颖机智的少年儿童，他们的故事至今流传。你知道哪些关于聪颖儿童的故事呢？
　　学生讲述自己准备的故事。如司马光砸缸、曹冲称象等。
　　教师：同学们，其实像司马光这样聪明的中国古代少年还有很多，如四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。我希望同学们多读聪明人的故事，但不要局限于故事本身，因为有自己创见的人才更聪明。今天我们再跟随古人刘义庆去认识古代的一位少年才女，和她比比谁更有才吧！
　　二、介绍刘义庆及《世说新语》
　　学生齐读注解①对刘义庆的介绍，教师补充《世说新语》。
　　多媒体显示：
　　《世说新语》是六朝志人小说的代表作，由刘义庆组织文人编写的。在写法上一般都是直叙其事，主要记晋代士大夫的言谈、行事，较多的反映了当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气。被鲁迅先生称作“一部名士底（的）教科书”。全书有8卷，分德行、言语、政