约3300字。宇宙的未来教案
　　教学目标 
　　一、知识教育目标 
　　1．了解有关宇宙学的一些知识； 
　　2．了解演讲稿的一些特点。 
　　二、能力培养目标 
　　1．学习举办科普讲座，以提高讲座的科学性、规范性； 
　　2．通过和本单元前面的课文进行比较，提高比较阅读的能力。 
　　三、德育渗透目标 
　　通过本文的学习，激发学生对宇宙奥秘的探索热情。 
　　四、美育渗透目标 
　　引导学生体会这篇讲演幽默的语言风格，提高自己的思维和语言表达能力。 
　　重点、难点、疑点及解决办法 
　　重点： 
　　1．了解有关宇宙学的一些知识； 
　　2．了解演讲稿的一些特点。 
　　难点： 
　　1．学习举办科普讲座，以提高讲座的科学性、规范性； 
　　2．通过和本单元前面的课文进行比较，提高比较阅读的能力。 
　　课时安排 
　　1课时 
　　教学步骤 
　　一、明确目标 
　　1．了解有关宇宙学的一些知识； 
　　2．了解演讲稿的一些特点。 
　　3．通过和本单元前面的课文进行比较，提高比较阅读的能力。 
　　二、整体感知 
　　1．导入新课 
　　在当今世界的自然科学领域，能够和爱因斯坦比肩的人物恐怕应当首推史蒂芬•霍金了，他不但做出了辉煌的科学成就，其坚强的意志品质也深深地感染着我们，我们今天就来学习他的一篇演说辞《宇宙的未来》（板书课题）。 
　　仰望灿烂的星空，我们会肃然起敬，产生无穷无尽的联想和想像。从古到今，人们对于宇宙的猜测和探索从来也没有停止过。如屈原在《天问》里就发出了一系列的探问：“遂古之初，谁传道之？上下未形，何由考之？……九天之际，安放安属？隅隈多有，谁知其数？天何所沓？十二焉分？日月安属？列星安陈？出自汤谷，次于蒙汜，自明及晦，所行几里？”中国古代的宇宙学有浑天说、盖天说、宣夜说等，西方有日心说、地心说等。然而直到20世纪诞生现代宇宙学，人们对宇宙的认识才有了根本性的突破。本文作者是当代著名的理论物理学家，他以“宇宙的未来”这样玄而又玄的话题在剑桥大学作讲演，对我们认识宇宙有哪些启示呢？ 
　　2．作者简介 
　　史蒂芬•霍金是继阿尔伯特•爱因斯坦之后最杰出的物理学家。霍金1942年出生于英国牛津，先后就读于牛津大学和剑桥大学，学习数学、物理学和宇宙学。1963年，霍金经诊断得了肌萎缩性侧索硬化症。这种病会引起肌肉萎缩，导致瘫痪；说话会越来越困难，直至完全丧失语言能力；患者通常因并发肺炎或窒息而死亡。不过，患者的思维能力包括记忆能力不受影响。医生告诉霍金他最多只能活两年。在经历了一段短暂的失望和沮丧后，霍金又开始了他的宇宙学研究。霍金后来在相对论、“大爆炸”和黑洞等领域取得了突出的研究成果。霍金1988年出版的宇宙学著作《时间简史：从大爆炸到黑洞》，是一部里程碑式的畅销书。霍金被确诊患病已三十多年，但他仍孜孜于宇宙起源的理论研究，仍在为大统一理论而耕耘不已。霍金现任剑桥大学卢卡斯数学教授，这也是牛顿爵士曾担任过的职位。 
　　三、重点、难点的学习与目标达成过程 
　　1．感知课文，明确本文的整体写作思路