约2700字。《项脊轩志》教学方案
□廖立勇
　　背景介绍 
　　1、关于教材：《项脊轩志》是明代杰出散文家归有光的作品。他的散文，风格朴实，感情真挚，被誉为“明文第一”（黄宗羲语），当时人称他为“今之欧阳修”。他的散文不是以重大的题材反映他所处的时代，而是通过记叙—些日常生活和家庭琐事来表现母子、夫妻、兄弟之深情。他的这类散文，感情真挚自然，语言朴素流畅，细节真实生动，有诗一般的意境，有人称赞他的散文“不事雕琢而自有风味”。明人王锡爵曾评归有光说：“所为抒写怀抱之文，温润典丽，如清庙之瑟，一唱三叹，无意于感人，而欢愉惨恻之思，溢于言语之外。” 
　　2、关于学生：高二文科班的学生，照理来说，作文水平应该整体水平较高，但事实是，许多学生对作文不感兴趣，作文中病句多、错字多、空话多，精彩的句子少、别致的构思少、自己的感情少，作文不讲究布局谋篇，不讲究选取典型的材料，不讲究立意和文采。由于教师指导不多，加上他们积累少，缺少对生活的感悟，所以要想看到一篇出自他们之手的佳作，就是一件很困难的事。 
　　基于上述原因，我上了一堂阅读与写作相结合的综合课，意在以《项脊轩志》中的细节描写为切入点，指导他们通过细节描写展示人物的感情，并通过观察人物的细节，感悟父母、兄弟、师生等的深情，对学生进行情感教育。  　　 
　　教学过程 
　　1、导入：由朱自清的《背影》导入。师生齐背朱自清《背影》中的“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢地探身下去，尚不大难。可是，他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了，他用两手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身了向左微倾，显出努力的样子，这时，我看见他的背影，我的眼泪很快地流下来了”。这细节描写感人至深，它使我们每当想起，便心潮起伏，不能自已。下面，请同学们用心品读《项脊轩志》中的细节描写，来体味作者散发在字里行间的深情。 
　　2、学生阅读全文，找出文中的细节描写，体会其中包含的深情。
　　3、研讨分析文章的细节描写。 
　　文中的细节描写有： 
　　a、妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指扣门扉：‘儿寒乎?欲食乎?’吾从板外相为应答。”语末毕，余泣，妪亦泣。 
　　b、大母过余曰：“吾儿，久不见若影，合何竟日默默在此，大类女郎也?”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎!”顷之，持象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！” 
　　c、(妻)至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有南阁子，且何谓阁子也？”“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。” 
　　讨论分析其作用。 
　　本文借项脊轩的兴废，写与之有关的家庭琐事和人事变迁，表达了人亡物在、三世变迁的感慨以及对祖母、母亲和妻子的深切怀念，真切感人。作者在抒写这种思亲之情的时候，善于选取富于特征意义的细节。 
　　写母亲：作者幼年丧母，今天表现对母亲的怀念，表现母亲的慈爱心肠，重在说明母爱难忘。 
　　写祖母：亲切的语气，精细的动作；老祖母的神态、性格以及对孙辈那种又是责备，又是疼爱，又是喜悦的复杂心理，都栩栩如生